慢学习的意义

我从2017年10月开始，找了个老师开始学钢琴即兴弹唱。绝对的零基础，而且每天练琴时间非常短，很多时候只能勉强称为“稍微摸了下以免手生”（大多只练习了半小时左右），到现在还弹得跟鸡爪疯一样。这里就不说了（毕竟说起来都是眼泪）。

每个人学弹琴都有不同的目的，比如在知乎上，几乎所有成年人，学弹钢琴一定是为了弹古典（对此我表示十分疑惑），而学习弹古典，主要就是练习手的种种能力。

但我想学弹琴的终极目的是，搞清基础乐理，以后能随便即兴弹奏（流行，民谣，蓝调，boogie woogie，甚至爵士，或者摇摆风……），甚至自己拿个电子键盘玩玩“单编乐队”这种东西，唱唱民谣啥的（是的，我就是个“土摇乐队迷”）。

在学琴之前，我一直想找一位教即兴弹唱的老师，但始终没碰到机缘，以至于我开始想过要找个儿童班学电子琴（电子琴才学乐理这一块，市面上的钢琴教学主要还是古典训练）。

后来通过搜索，在“58同城”上看到这位老师的教学大纲，惊为天人，立刻冲去试学，认定这就是我想要的老师。因为他本身是音乐学院出身，而且又在学院任教，我觉得至少5年内，都能从他那儿学各种跟音乐相关的东西（即兴当然是最主要的，弹唱的“唱”也是一个很难的环节，我到现在“唱”的环节都没法卡到伴奏里去，所以这也得学；此外还有视唱；对耳朵的训练；对节奏的训练；等等，等等）。

以上是背景。

随着时间的推移，“58同城”上打广告显然不足以为老师带来足够的生源（老师说，如今从“58同城”导流来的学生，几个星期才碰到一个），而成年学生的流失率又相对很大（我老师说，他在学校教的有音乐基础的成人学生，几乎没有人能坚持到一年。在他手里学得最久的是一位50多岁的大姐，学了5年）。

于是老师开始探索线上生意。先是自己拍摄了教学视频，放在淘宝上卖。后来抖音起来了，就在抖音上弹即兴小段子，给自己的教学号导流。知识付费起来了，就在“人人讲”上开课。课程既打包卖，也分单元卖。网上当然还有其他的钢琴即兴教程，但我老师的乐理知识讲的非常透彻，织体又极为花哨（我买了很多网课做对比，我老师的课程竞争力还是很强的），所以虽然他的教学费用相对较高，也从来不愁学生。

在网络教学的拼抢下，老师跟我这种一对一的实体教学，就简直像是在搞慈善了。实体教学一个小时只教我一个人，收个几百块，但网络教学，上一课几十个人，哪怕一节课只收50块，那也很可观了。

但，老师是这样说的：大部分的人，买了网课教程回去，也就是放着，真正能坚持学的，寥寥无几。很多学生都跟我说，“我把课程买下来，就感觉像是自己已经学了一样……”

我自己也有同感。哪怕我学习的目的再明确，但具体到每一天的练琴动力，仍有很大一部分来自于，“哇，下周要去给老师交作业呢！不练不行呀！”成年人的自律能力再强，在学习新事物时也要付出极大的脑力，而人又本能倾向回避这种辛苦（反正我是），以至于很多人都觉得，动脑筋比卖体力要累。

这两年红红火火的知识付费，也是一个道理。大多数人觉得，花了钱买了教程，就等于获得了知识。其实不然。所有的知识，都只有亲身练习和实践，才会最终内化成自己的。这就是慢学习和实体学习的意义。云学习，当然很方便很好，但……你真的在学习吗？还是只是自欺欺人？