让孩子爱上阅读，95%的家长都不知道的秘密（建议收藏）
原创： 梦丹 @阿卡狄亚童书馆
上周带孩子去听了一场线下讲座“如何让孩子爱上阅读”。
主讲老师很卖力，讲课风格也风趣幽默，但是临近讲座结束，好多家长却在下面窃窃私语起来：
我家有专门的读书角，环境营造也可以啊？
孩子只要一拿起书，即使我看不进去，我也拿本书装模做样跟他一起看啊？
我家孩子重视阅读也很早啊？
作为家长，我们挑书选书完全是按“专家标准”来的啊？
孩子不想看书时，我完全不逼迫啊？
培养孩子阅读，我从没功利的想法，比如为了让她多识字，为了让她写好作文啊？
一连串的“啊啊啊啊”后，是家长们心头依然未解的那个大写的疑问：为什么做了这么多，我的孩子还是没办法爱上阅读？！
这仿佛是一道未解的世界难题，你问专家，他也会顾左右而言其他——“大概是你方法不对吧！”
可是，今天我要告诉你，不是你方法不对，是你忽略了培养阅读最关键的核心点！
那么在开篇之前，先来说说我培养孩子的阅读成果吧：
我女儿三岁半时，能讲十分钟长的格林童话《三只小猪》《龟兔赛跑》《睡美人》《青蛙王子》等，故事讲的有声有色，逻辑清晰，用词准确。
五岁半开始自主阅读。
目前她六岁半，在最近的7个月里，她读了80本书（不包括绘本），累计700多万字，被老师和同学们称为阅读小达人。
数字只是一方面，关键在于孩子的状态：
她嗜书如命，包里随时装着一本书；
幼儿园里，孩子们看电视时她拿出书来看；
放学后，小朋友们游戏她拿出书来看；
回家后，她听不见我们的任何声音，岿然不动地坐在一边看……
有一次，她竟然请我跟老师要求：中午不睡觉，空出时间用来看书！当然，这想法被我“无情”的拒绝了。
我家当猪养的二宝，单独陪伴和刻意培养他的时间比大宝要少的多，但同样的理念下，二宝在三岁一个月时，居然也会讲《阿里巴巴与四十大盗》那么长的故事——尽管他吐字不清，大舌头严重，但这并不妨碍他讲故事。
二宝也同样非常喜欢看书，每晚逼着我，陪他看书讲故事。
三岁的二宝虽然说话吐字不清，但他遣词造句、表情达意都很准确。
说了那么多，培养孩子爱上阅读，还需要技术层面的问题，最关键的点其实只有两个字：语感。
1. 语感是什么
大多数人接触“语感”这个词，是在学习英语的时候。
英语语感，也称英语思维，是人脑不经过逻辑翻译，直接把语言和语义转化成思维的过程。
很多家长都惊呼不可思议：
是的，我知道学英语语感很重要，可是学我们自己的语言，学汉语，也要语感吗？
当然，我们不但需要语感，而且语感很重要！
北京市2013年北京市语文高考状元，清华人文学院学生孙婧妍曾说过：
“语感是一种玄之又玄的东西。
你叫一个有语感的人去做卷子，
他也许并不能清楚地告诉你哪些字词的正确读音与写法，
也没法给你讲出来阅读的答案为什么该是这个，
因为他做题凭借的不是系统的训练与大量的题目的积累，
他没有那种足以归纳成经验的东西， 但他一定能做出正确的答案，
这就是语感。”
关于语感，搜狗百科的解释是：
语感，是比较直接、迅速地感悟语言文字的能力。
如果语感的能力好，
阅读时，不仅能快速、敏锐地抓住语言文字所表达的真实有效信息，感知语义，体味感情，领会意境，
还能捕捉到言外之意、弦外之音。
而语感能力差的，接触语言文字时，仅能领略其承载内涵的一鳞半爪，甚或曲解其意，难得言辞之要领。
看到这里，许多家长都会恍然大悟：
怪不得孩子不爱看书，语感差的孩子，读书读得晦涩难懂，谁还愿意看书呢？
大多数孩子不爱阅读，症状表现为“看书看不进去”，是因为孩子语感培养的不够！而不是什么阅读氛围不好、家长不陪伴之类的啊！
2. 孩子形成好语感有什么益处
治病当寻根，找准了孩子不爱阅读的真正原因，让孩子爱上阅读就容易多了。
语感好，对孩子爱上阅读有决定性的帮助。
－1语感好能帮孩子大量识字
女儿读书很快，读得也多。很多家长都问我：“她识字量一定很大，她是怎么识字的呢？”
我从没有刻意教女儿识过字，但她真的认识很多字。甚至许多字，她读音比我要准确，而且她从没用过字典之类的工具。
很奇怪是不是？
事实上，我也是最近才破解了女儿无师自通识字的秘密。
有天我看到一个字“锃”，我一直以为它读cheng，二声，但是女儿纠正我说：它念zeng，四声。
查字典后，我发现女儿说的对。
百思不得其解，我问她：“老师教过这个字？”
答曰：“没。”
我问：“你怎么认识这字的？”
答：“这是乌黑锃亮的锃！我一猜就猜出来了，这个词是《城里最漂亮的巨人》里说过的！”
哦，我一下子就明白了。
每个孩子到四五岁都有一定的基础识字量，女儿语感好，脑子里存储了很多词语。
一个词语里，可能有一个生僻字，但是她听过这个词，凭感觉凭记忆读过去，准没错。
所以，女儿猜字，准确率相当高。
慢慢地她认识的字就越来越多，阅读也就越来越顺畅。
－2语感好的孩子，理解能力强
这点就不必赘述了。
孩子语感好，对文字的理解能力一定强。
对文字的理解力强，又促使她更喜欢读。
这是一个良性循环的过程。
语感好的孩子，循着文字的味道，自然而然就会拿起书本。
爱上阅读，对于孩子而言，真的就像吃饭睡觉一样简单了。
所以我们说培养孩子爱上阅读，不如说，要从小培养孩子的好语感。
3.语感怎么来
我们都知道孩子的发展有敏感期，语感的培养，越早越好，如能抓住孩子语言敏感期，那么孩子爱上阅读，基本就是一件水到渠成的事了。
培养孩子好语感，我是这样做的：
－1用耳朵阅读
我家两个宝贝，从小都是听音频故事长大的。
孩子们两岁多，甚至二宝刚出生，耳朵边的背景音就常常是经典的童话故事音频。
最初听音频故事，是因为我担心她们看视频故事会对眼睛不好。
但听了一段时间，我发现：
听，比看更容易调动全部注意力。
女儿小时候，每次听故事，神情都超级专注，你跟她说话，她不理。她拿着播放故事的手机，吃饭听、玩玩具听、洗澡听、路上听……无时无刻不在听。
等二宝长到3岁，他听故事时专注的神情和样子，跟他姐姐一模一样。
莫言曾经在他的著作《用耳朵阅读》里，阐述了听故事的重要性。
最近几年，流行的绘本文化，催生了提倡儿童读图，这让许多家长误以为：
阅读，调动最多的身体器官是眼睛和嘴巴。
并不是说读绘本不重要，而是，不要忘记，耳朵，也是阅读最重要的器官之一。
没有哪个孩子，抵挡得了那情节跌宕、声音优美的童话故事。
那是一个比他能触摸、能感知到的现实生活，更宽阔，更多彩、更美妙的世界。
故事里的真善美，和孩子们纯洁、天真的气质丝丝入扣。
他们和故事才是天生一对。
听故事，更能让孩子们集中精力，在脑海中将语言转化成丰富多彩的画面，这对孩子的思维、想象力、情景再现力、综合表达力的提升，是最好的帮助。
－2每晚坚持亲子共读。
阅读，有陪伴做载体更显温馨
亲子共读和听故事，都是良好的输入方式。
有了女儿后，我家晚上的电视时间自然就取消了。
坚持每晚的亲子共读并不难，因为一旦有了开始，女儿就喜欢上了和爸爸妈妈一起看书讲故事的温馨时光。
在孩子的要求下，亲子共读成了我家睡前的必要项目。
在女儿实现自主阅读前，我们每晚都要和她一起读4本书左右。
长达三四年的时间，女儿看过听过的绘本、童书多达上千本（有很多时候会重复阅读同一本书）。
足够多的输入，才催生了孩子语感的诞生。
许多家长常常为孩子不能进行自主阅读而着急，她们期盼着，能早日有一天不再为孩子“讲故事”。
当你为孩子的“语言输入”足够多时，孩子一定会自己拿起书本来读。所以，家长需要的，就是耐心陪伴孩子，去看，去读。
－3用经典，帮孩子形成书面语思维
我家孩子最初听故事时，经常会遇到生僻的“成语”或四字词语，孩子们不解，常问我什么意思。
我结合孩子们的已有经验，一一为他们解答。
生活中，遇到可以用同样词语表达的情形、感受、景物，我都会把词语或典故搬出来，和孩子们一起温习，聊聊感受。
于是，你就常常听到，我家大宝二宝说话时，常常出口成章，各类词语都运用很得当，一副“小大人”的样子。
这里的经典，是广义的经典。
好的词语、成语、句子、人物形象，甚至一句语气内涵丰富的故事台词，都被我成为经典，常常被我们拿出来咀嚼。
三岁的儿子，日常里常常模仿故事里的语气语调，说些外人看来莫名其妙的话语，比如：
幸福把它团团围住；
总有一天，我要让你知道；
爹娘，你们放心吧，我一定会好好照顾自己……
而儿子说的这些不着边际的怪言怪语，女儿一听，就知道来自哪个故事。
我们的日常生活对话，和孩子们接触到的书面语言和书面表达没有大差异，孩子们再看书读书，会感觉书中的表达方式不陌生，很亲切，他们愿意顺着这种语义、语境、语感，很自然地读下去。
反观那些不爱阅读的孩子，一定是生活中比较俚俗话的语言，距离书本内容太遥远，让他感觉陌生棘手，难以下手的东西，你愿意去碰吗？何况孩子。
－4爱上人物形象
在孩子阅读过程中，被大多数家长看重的，往往是优美的字词。
但是，作品中的人物形象，才是塑造孩子的灵魂要素。
女儿读完《夏洛的网》后，她哭得很伤心。她对我说：“妈妈，《夏洛的网》将成为我最喜欢的书，而夏洛，是我一辈子也忘不掉的一只蜘蛛。”
夏洛那不可磨灭的光辉形象，深入了孩子内心。
而听了花木兰的故事，女儿早早就知道：男人能做到事，女人也能做到。
从书中、故事中的人物形象身上，孩子汲取了精神的力量，这种力量是一种超物质的精神愉悦。
有过这种愉悦体验的孩子，更愿意重复经验——继续去书中找寻精神愉悦，更喜欢阅读。
多和孩子谈谈书中那些个性鲜明的人物吧，这比你要求孩子识记好的词语更有助于阅读呢！
读到这里，你一定会对“帮孩子爱上阅读”有了更深刻的体会。
每一种技能的学习，都有方法论，而方法论绝不是万能的。
那些万能的方法，一定藏在父母的智慧和持之以恒的坚持里。
帮孩子爱上阅读，即刻起航吧！
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