书不是拿来用的，人生不是拿来用的

                
                
情人节晚上陪父母一起出去吃饭，点好菜上楼正好找了个空位坐下。等餐之际，父母聊得正欢，我回头撇到一对母子走上楼正急忙找位置坐。但是无奈因为过节的人多所以小小的一个餐厅已经没有座位了，于是这对母子就站在我们旁边等对过的快吃好的人能够腾出位置。餐厅的墙壁上设置了很多隔板用来放书，就听见小男孩问妈妈可不可以那一本，就听见那位母亲说：“你就拿小学生英文词典看看吧。”顿时我脑门上就是三根黑线，扭头看小男生脸上也是一副极不情愿的表情，看书也就只好作罢。
忽然想起前两天看到一篇关于荷兰儿童阅读的文章，荷兰的家长同中国家长们一样非常注重培养还是的阅读习惯，但是与中国家长不同的是，荷兰小孩的父母把自己的孩子带到书店或者是图书馆以后就全然“不管不顾”了，任凭他们的孩子挑选各式各样自己喜欢的书来看，给孩子极大的选书自由。孩子们获得了绝对的主动权，所以经常会看到荷兰的书店和图书馆里到处洋溢着孩子们欢快的笑容和兴奋的脚步声。当最后离开书店时，家长们会同孩子商量挑选自己最喜欢的一两本书带回家，孩子们从来都是意犹未尽，甚至缠着自己的父母一直带他们来看书。
小的时候，我的父母是标准的中国式家长，每逢过年过节印象最深的也是去书城看书。那时候的上海还没有地铁，要转好几部公交才能到，所以父亲会和我起个大早，往往那天都是放假的第一天，书城的人并不会很多，一进儿童图书区我就会迫不及待地跑去选各种各样自己喜欢的小人书来看。但每次当我兴冲冲地向父亲展示自己爱看的书时，父亲总是皱皱眉头，叫我把书放回去并且塞一本他自己挑的书给我，一边还会说：“看那些小人书有什么用？你要多学点知识和经典的东西。”如果你是一旁站着的人，一定会看到一双原本满是欣喜的眼睛顿时黯淡下来。
不光如此，父亲还会干涉最后的买书环节，记得上了初中后的一次书展，我看中了一套典藏的《鸡皮疙瘩》丛书，缠着父亲要买，被父亲一口否决：“这种吓人的东西看了有什么用！你不是胆子小嘛？”我至今还记得当时我气鼓鼓地和父亲回家，并撂下一句狠话：“现在你不让我看，以后我有钱了自己买！”现在的我想起来觉得当时的自己可爱又有些难过。“看这些东西有什么用？”“不懂脑子就学不到知识！”这些话语一再的出现在我童年选书的阴影里。
在中国式的教育里，培养孩子的阅读习惯，要让孩子多看书，如今被曲解为，要读对学习有帮助的书，并且每天都要坚持看。试问，如果让你现在去读一本晦涩难懂的哲学名著，你会很有兴趣读下去嘛？既然你都无法做到，就更不用说一个天真无邪的儿童了。如果再用一些强硬的手段逼迫孩子们去阅读那些他们丝毫提不起兴致的书籍，那么结果只有一个就是抵触，也许表面上孩子会无奈地服从，但内心是抗拒的，抗拒阅读，将书籍一味地定性为是难懂的、不好看的，失去了看书的兴趣。一旦孩子长大脱离了义务教育有了自己的自主权后，就会彻底远离书籍。
书籍一定要有用才能去读吗？不能够提高学习成绩的书就不是好书吗？为什么那些完全不符合家长、学校要求的小说、绘本却一再在我学生时代最灰暗的时候拯救我，为我带去光亮？为什么那些在当时看起来毫无意义的书籍在日后的上班工作、做节目写稿里给予了源源不断的灵感？如今，我不想批判中国的教育制度，也无心去要求什么改革。书籍从无高低贵贱之分，不论是经典名作还是漫画涂鸦，能够给我们带来充实和愉悦的，就是一本好书。
人生不是拿来用的，不是每时每刻我们做任何的事情都是需要一个严谨清晰的目的。阅读如此，生活亦是如此。我的外婆是个心灵手巧的女性，母亲兄弟姐妹四个人的衣服都是外婆亲手做的。年纪大了以后外婆就开始做些小东西，比如棉拖鞋，外婆做的拖鞋结实好几年都穿不坏，母亲每次都劝她不要再做了，家里拖鞋都多的扑出来了。外婆却说：“我知道做多了也没用，但是我做的时候就是觉得开心！”说着满是褶子的脸上绽开了灿烂的笑容。不为了儿女，不为了这个操持大半辈子的家，就为了自己的开心和满足，外婆用她爱生活，爱自己的行为教会我人生从不是拿来用的，能够让自己愉悦和快乐才最重要。好多年过去了，每每穿着外婆做的棉拖鞋，除了暖融融以外我仿佛能够看到外婆坐在阳光下一脸认真地穿针走线的样子，嘴角时不时地露出幸福安详的笑容，画面宁静地仿佛油画一般。
如蔡康永先生所说：爱情、正义、自由、文明，这些一再在人生灰暗的时刻拯救我们，安慰我们的力量，都是看上去“没有用”的，但我却始终相信，这些才是人生的珍宝，才经得起我们反复的追求。