【原创散文】先生之风，山高水长——追忆高三语文老师

今夜，在昏黄台灯下静心读书，目光触及辛弃疾《西江月・遣兴》，刹那间，高三语文老师郭老师的身影如幻灯片般在脑海中清晰浮现。忆起往昔他对我的深远影响，心中泛起层层涟漪，满是唏嘘感慨。

1990 年的那个秋天，郭老师踏入了我的高中生活，成为了我的语文引路人。彼时，他中等身材，微微发福的身躯带着几分亲和，鼻梁上架着一副高度近视眼镜，镜片后是一双满含学识与智慧的眼睛，举手投足间尽显文人墨客的儒雅气质，活脱脱一位从书卷中走来的典型书生。九十年代的西北农村，生活虽初步摆脱了饥饿的阴霾，但文化资源极度匮乏，书籍仿若稀世珍宝，至于辅导资料更是千金难求。学校那几架单薄的木报架，便是我们汲取外界知识的重要窗口，两三张泛黄卷曲的报纸前，常常簇拥着一群求知若渴的学生。就在这样的环境下，郭老师带着他独特的教学魅力，走进了我们的世界。

犹记他讲解辛弃疾《西江月・遣兴》时的生动场景。“昨夜松边醉倒，问松我醉何如。只疑松动要来扶。以手推松曰去。” 他口中吟诵着词句，身体在讲台上微微摇晃，精准地模仿着诗人醉态。那微胖的身形，配合着生动的动作，活灵活现地再现了辛弃疾醉酒后与松树的有趣互动，引得台下学生哄堂大笑。在这欢声笑语中，诗词里的意境如春风化雨般，悄然融入我们心间，让我们轻而易举地理解了辛弃疾洒脱不羁背后的复杂心境。

而在赏析唐代诗人张若虚《春江花月夜》时，郭老师又展现出截然不同的一面。课堂上，他声音低沉而富有磁性，深情吟诵开篇 “春江潮水连海平，海上明月共潮生。滟滟随波千万里，何处春江无月明！” 那宏大壮阔的春江月夜图，在他的朗读声中徐徐展开，仿若一幅流光溢彩的画卷铺陈在我们眼前。随着诗句推进，讲到 “人生代代无穷已，江月年年望相似。不知江月待何人，但见长江送流水。” 他的语调愈发深沉，眼神中满是对时光、生命的思索。在他的引领下，我们仿若穿越千年，置身于春江畔，与诗人一同感悟着宇宙的浩渺、人生的短暂与永恒，真正触摸到了诗人内心深处细腻而深沉的情感。

但在我记忆长河中，最熠熠生辉的，当属那篇作文的经历。时间太过久远，课本中那篇文章的标题已模糊不清，只隐约记得是一篇描绘北京变迁的佳作。文章运用白描手法，先勾勒出往昔北京的城市风貌，陈旧的街巷、人们朴素的衣着和略显拘谨的精神状态；而后笔锋一转，展现出城市当下的崭新面貌。郭老师布置了读后感作业，我思索良久，以《不道破一句》为题，写下了自己对文章的独特理解与赏析。我在文中阐述，这篇文章的精妙之处就在于 “不道破一句”，通篇未直白点明变化，可种种变迁却如暗线般贯穿始终，于细微处彰显时代的巨变，这便是文章的精髓与灵魂所在。

郭老师批改完作文后，难掩激动之情。他匆匆返回教室，直接用第二天一节语文课替换了下午的自习课。课堂上，他先是分享了自己对我那篇作文的深刻见解，言辞间满是对我的夸赞，那些褒奖之词，至今仍在我耳畔回响。随后，他又细细剖析原文，引用 “羚羊挂角，无迹可寻”“不着一字，尽得风流” 来赞叹原作的高超写作技巧，在他的讲解下，我们对文学作品的理解达到了全新的深度，也学会了如何从字里行间探寻作者的深意。

遗憾的是，自高中毕业，步入大学，而后投身工作，生活的琐碎与忙碌如层层蛛网，将我紧紧束缚。我与郭老师就此断了联系，再未谋面。直至 2019 年初，我回到阔别已久的家乡，与同学闲聊时，偶然问起郭老师的近况。同学的回答如同一记重锤，瞬间击垮了我的心理防线 —— 郭老师已然离世。那一刻，我呆立当场，喉咙仿若被堵住，千言万语哽在心头，唯有眼眶渐渐湿润，泪水在眼眶中打转。

“先生之风，山高水长。” 郭老师，虽说我们师生相伴不过短短300 天，可您的每一次授课、每一句教诲，都如熠熠星辰，照亮了我高三那段紧张而充实的岁月，成为我人生道路上永不熄灭的航标。您永远是我心中的良师，是我人生旅程中不可或缺的引路人 。

（2025年4月5日初稿，2025年4月11日夜修改）