方法论

怎么会突然想记录这个题目呢。

我这一年多很常说的词，最早起源在对姐姐拉琴问题上的理解。

坚持、持之以恒，是一个事物从0到完成的方法，这一点多数人是理解的，但是能做到的人不多，做到的人更少，而我一直想告诉姐姐，这个过程就是所谓的方法论。

论是什么，是一个人的记忆，感受，是自己脚底下的路和脚印，是这个进程中死亡的脑细胞和新生的脑细胞，是付出的辛苦和辛苦过后的无比的快乐。

谁有呢？过来的人才有。

方法听起来不新鲜，而论很专属。

这阵子的几个角色做的很辛苦，弟弟的病症没有改善，房间的漏水也没有解决，工作的进程也不满意。方法在，就是一一去面对去解决，且积极，但这些事情里都不是我一个人的事儿了。孩子拉琴学习都是自己对自己负责，去做去坚持就好了。 而这次多人参与的事情里，论，出现了分叉。

在参与其中的人在认知上有较高差距的错位时，想解决一件事，或者完成一件事真的是难上加难。

弟弟最近跟我说了一个关于限号的对话，弟弟说，妈妈车限号；杂碎说，不就是200块钱么？弟弟说，又不是你出钱。

这三句半的对话背后，是我极大的担忧，因为这对话背后隐藏着是认知上的巨大错误和可怕的引导。杂碎是没有规则感的人，习惯欺骗，喜欢走灰色地带，曾经无数次的谈及这事，也因为侥幸心态作祟付出过代价，但从上述的对话可以看到，依旧没有悔改。包括上次和老师的对话，它问老师，规则这么重要吗？老师无言以对。带给弟弟的是200块的无关紧要，而弟弟对规则是什么就忽略了认知，人活一世，是各种规则束缚限制而存的，生活里的规则，出门办事的规则，上学的规则，上班的规则， 做人的规则，这些都停止在200块钱的字眼儿里了。弟弟的关注点转到了谁出？进一步会影响到对金钱的认识。

孩子们，如果你们读到此，请务必不要认为妈妈的小题大作。

我们说回方法论，方法论是从A到B的人的拥有的东西，没过去，就没有发言权。妈妈总是重复相同的语言，就是希望你们从A到B两点之间直线最短，这样你们才可能未来讲给我我未曾去过的Y到Z。进门把鞋摆好，衣服挂好，洗手，做功课，少看电视，少打游戏，少吃糖，读书，好好刷牙洗澡，吃了碗筷放到厨房，换洗衣服扔到洗衣机，上学认真专注，多运动，不说假话，不打闹，找到自己的热爱，多尝试，多帮助别人。似乎目前就是这样了。要求高吗？多吗？这就是最简单的方法论，任何变形的动作都是无畏的浪费，到达B才能再往C，弯弯绕去找C么？能找到，但会很容易打回A，因为B在哪儿你未曾知晓。

再讲回认知，有时候觉得庆幸，有时候觉得遗憾，我在40岁才明白认知错位的人不需要对话，转身离开就好了。一个字都不用。小学、初中、高中、大学、硕士、博士，这是学习成长最基本的方法论路径，过去了就是过去了，过不去，必然是无法对话的。 我们都很清楚谁都不会改变谁，人的变化只能经由自己归于自己，这便就是认知了，这亦是一个方法论。