【有偿评文】thxtea《无本万利》：无题

图from太太微博，“宁古塔”风景（偷图行为征得同意了w）

约 稿 信 息

▼thxtea《无本万利》

（作者原创文点评）

基本信息

分类：感想型文评 | 字数：86w | 标签：日常 养成

作品概要

2012年的移民城市宁古塔（原型多伦多），一心搞钱的地产经纪方荼，在出租屋里捡到了一个需要监护人的高中生周星原。两个内心各有缺失的人在漫长日常中互相圆满的故事。

是否有特别希望评价的角度

作为新人作者有哪些优秀和不足之处，尤其是结构和节奏上的问题，应该如何改善

评前说明

*鉴于有读者会介意我不读完这点，这边特此说明，与本文作者达成不读完也ok的共识；

*文中涉及一些文本举例，未必是完美无缺的作品，但是我与作者都比较喜欢的作品，取其中优点举例便于理解。

*原创作品求评，评论进行不匿（作品/作者）名公开发表征得作者本人同意。

评文 | thxtea《无本万利》：无题

感谢老师的信任与约稿w

以及很抱歉，我没有全部看完，看到28万字左右，我会就我看的部分来说说我的感想。

《无本万利》看下来，作为新人作者的作品已经远超我的预期，成熟流畅的语言与情节，丰富生动的海外华人生活细节都是我顺畅丝滑阅读故事的有力支撑。我不知道老师的写作策略是否是用海量的日常细节细水长流地营建起两个在异国生存的个体的生活与情感，或许对于不介意弱冲突和慢节奏，且感情充沛的读者来说，这可能已经是一个非常动人的故事了。

在读的过程中，有几点是我个人十分喜欢的。

首先是题材特殊，且材料与细节丰实。

《无本万利》虽是写日常，却是大洋彼岸的日常，题材在海外华人生活的着墨上让人颇感新奇。文中对于宁古塔生活方方面面的展示，对于主角两人，无论是方荼的房产经纪/婚礼司仪的各种职业细节，还是周星原读书申请学校，与不同背景的同学社交的各种细节，以及两人生活中的种种经历，都写得十分“实”，实得毫不露怯。看老师IP在海外，这可能也部分源于您个人工作生活经验的真实取材？总之，这使得故事在呈现一座异国城市有别于本土的生活经验以及呈现一个有别于本土的文化环境时，它是令人信服的，这十分宝贵。

其次是老师虽自称新人作者，但写情节写人物已经相当成熟老道，直接体现在我一部分丝滑流畅的阅读体验上。

比如您通过事件与细节来确立和传达人物形象，生动立体。我一个对人物挑剔的读者在看老师精心写下的两个人物时没有任何接受不良的地方。

方荼周旋在他的客人间，用他专业全面的房地产经纪身份与手腕来给客人解决问题——他与人打交道的方式，他的职业细节与个人能力，尤其那一出被误伤后顺势转移烫手山芋的操作，都十分有效地传达出方荼游刃有余，精明强干，八面玲珑的E人本色，以及他并不耻于努力搞钱的勤奋与自洽。聪明不矫情的性格很让人欣赏。

小周则是懂事乖巧早慧，既能认清方荼于他而言的恩惠，也能基于对方荼的感恩与暗恋而生猛成长，学习能力强悍，自觉自发地规划未来，让方荼带娃实现了全自动化。

以及因为要呈现主角们在宁古塔的生活日常，这里又有不断拓宽的人际交往圈子，老师在配角们的书写上以及人情世故的呈现上也不大见生涩，这让我大大安心，角色互动间偶尔飞来一笔的轻盈的幽默感我也很喜欢。

并且十分难得的是，老师丝毫没有新人生手作者那种急于表达自我，在文中疯狂展示ego炫耀趣味而挤到读者（我）的情况。

阅读《无本万利》我能感觉到，您是将故事远远置于自我show off之前的，您是以一种十分诚恳投入也特别开心自得的状态在创作故事。对笔下的两位角色更是投注了十分热忱的（母）爱XDD。我似乎能够隐隐体会到老师希望将这两个或许在你的构思中逐渐成型、立体起来，陪伴你良多的可爱角色介绍给读者，你希望向读者展示他们是多么值得人喜欢的人，因而会用很多情节去展示他们迷人、讨喜的各种方面。

以上是我在看的过程中感受到的优点，总的来说，在材料准备，观察积累，文风笔触，写人写情节以及以小说语言来道出个人表达的沉稳创作心态等等方面，我都感觉到老师不似新手作者的成熟老道。

接下来就是对于我这个功利性比较强，对戏剧性要求相对高的读者而言，故事的一些不足之处。核心问题其实就是故事太平，不太抓人，究其原因主要有两大方面，一是情节组织形式上，二是人物设置方面。

首先来看“搭积木”的情节组织方式。

文似看山不喜平，小说尤其能体现这一点，互动性作为一个隐形的要素内在于小说之中。

如果说读者渴求的是好故事，那么相应的，作者渴求的则是读者绝对的注意力。老师写情节已然十分老成，人物对话、互动，环境描写，信息点的切入这些都没什么问题，文风笔触也优美轻盈。但在情节的组织上却过于单调，缺乏一些抓人的戏剧性。日常+超长篇的组合本身就会令读者望而生畏，剧情若毫无跌宕，就很难将读者长久地吸附在故事中。

您对于情节的呈现给我的感觉更类似于在堆叠人物的“经历”，这些经历随时间依序发生，但“经历”的简单铺排并不成其为“故事”，至少不会成为一个引人入胜的故事。

——这两者的差异在哪里？

我个人认为，故事是“有目的的”经历，即故事是作者将人物的经历进行戏剧化编排后的结果，目的是通过高低错落有张有弛的讲述来抓住读者的注意力，包括但不限于以各种方式调动读者对人物过往遭遇/未来发展或者人物关系的好奇心，或者引诱读者参与到故事中使他们获得（好比智识上的）虚荣心与成就感。

回到老师的《无本万利》，我能够感受到您对笔下人物的喜爱与热情，但就好比路人get不到别的爹妈晒娃一样，作者对人物的感情并不能通过不加设计地铺排人物经历就无障碍地传递给读者。我在阅读时，丝滑流畅、徐徐展开的彼岸生活是一方面，但另一方面，我感受不到故事与我的黏性，读累了可以随时放下，不知道他们的后续也并不可惜，因为故事里能够调动我的部分太少了。就好比您用丰富的细节绘制了一块块漂亮的积木，将他们搭建起来，但积木与积木间并不能彼此咬合，因此十分脆弱，一推即倒。

其次，在人物设置上，两个人物的叙事动力不足。

在我看的部分里，方荼其实已经几乎是个“完成态”，尽管他的童年过得很差，父母极不靠谱，但现在的他已经给自己调理好了（或者换句话说，情节选择性地展示他“好了”的一面，没有去深入他差劲的成长经历给他造成的后续影响）。方荼能够从容地应对生活和职业，他爱搞钱，也不缺搞钱的能力；他思想包容，自己就是性少数群体，也没有需要矫正的保守偏见，这样一来，方荼作为小说人物，他就已经是个“完人”了，他既没有一个明确的目标亟待实现，也不在某种困顿的处境里需要摆脱，一个平顺而无障碍的人很难让读者对他产生强烈的兴趣。

小周也是同样，固然他与母亲周行相处不好，但亲情的缺失在方荼这里得到了充分的弥补。他既聪明又懂事，自己给自己上弦，金钱方面也有方荼给他兜底，于是无论是成长，或是生存，人物从根本上就缺乏了紧张感，一个不缺能动性也不缺钱不缺爱的孩子，他的成长也失去了让人揪心的部分。

连带地，当人物的叙事线过于平顺后，它会影响到感情线的说服力，当然我并不否认两人在相处中舒适合拍的温馨氛围，以及感情线理论上确实成立——周星原对方荼类似于雏鸟情结的暗恋，以及方荼在长久的带孩子日常里逐渐无法割舍对方，感情有足够发展的温床。但因为戏剧性烈度的不足，人物在弱冲突的情节中总是能轻易克服困难，他们很难在一种极致的状态下袒露自己更真实的部分，脆弱也好，或者深层次的情感需求也好，都不多，所以感情线就不大能唤起我的好奇心。

而人物也是“生于忧患，死于安乐”的。

如何改善

之前我看了下老师的微博，关于写手测试那条其实说得很准确了，我感觉老师是能充分意识到自己问题的：就是不构思就开写这点。

我能理解，构思如何组织情节相比直接写情节，难度呈指数级上升毋庸置疑，构思或许会磨耗撒开就写的那种激情和快乐。

但我举个不恰当但十分好懂的例子：小周在暗恋方荼前还比较茫然，不知道自己要干啥，人生不过走一步看一步；但在喜欢方荼以后，为了辅助他哥，他迅速为自己确立了目标，在这个目标的引领下，要学哪些课程，要取得哪些必要的资格/条件/技能，他就能够步履坚定、有的放矢了。

构思和组织情节的必要性也是同理，当你拥有一个完整的（或者阶段性的）故事叙事去统筹和组织你的单元情节时，情节才能形成一股“动势”，让读者的注意力有一个落点。

之前有条微博讲ADHD阅读障碍消失术，即通过粗细深浅不一的字体来让人迅速抓住阅读重点，克服注意力缺陷。

这实在是个绝妙的比喻，对于作者来说，读者与ADHD人群没有任何区别，对他们而言，颜色字体大小统一的原文本就好像缺乏焦点的故事剧情，要如何争取读者的注意力？那就只能靠作者去完成“将字体处理得粗细深浅不一”的工作——亦即在主题提炼，情节统筹设计以及叙事技巧上下功夫。

因此，比起拎起来改文更重要的可能是老师需要自问：

是想要写得轻松，还是让读者更能记得您的故事？

如果您也比较认同后者，我分享一些我评文以来的拙见。

一、作为日常文的《险道神》

日常文其实并不完全意味着流水账，比如我们都很喜欢的《险道神》，乍看主角按部就班地成长挺流水账的，但细细看去其实不然。作者将两位主角的成长叙事拆分成了小学、初中、高中三个阶段。

从小学生冲突起手，完成路关两人的家庭背景、生活环境和个人性格交代。在两人的小学鸡年代穿插隔壁学生杀老师的骇人事件，调动悬疑紧张感，最后真相大白，说谎的小学生与蒙冤的不良少年，流窜的杀人犯假乞丐同构了一出荒诞的乌龙，又因里面的相关人员与主角沾亲带故，一桩看似抓马的大事也成了切近的身边事；

初高中的情节乍看似乎依然流水账，其实初高中情节也是用心组织过的：

初中有衣冠禽兽的狼师XQ女生/男女生串寝/校园偷盗事件等一系列风波，三个事件通过共同的关节人物彼此牵扯，环环相扣。主角虽也不是亲历者，却多多少少被卷入其中，尤其是路荣行，因为深度参与了受害女生之一的维全，观念上受到不小的冲击，也因提前看到了成人世界的不堪，内心由幼稚走向成熟，暗扣成长的主题。

到高中，路荣行被邀请参加文化节，对于关捷而言，邻居越来越优秀对他有两人差距拉大的紧迫感，也潜在地刺激了他走化竞道路。在两人齐头并进的努力中又迸发出对彼此的欣赏，感情变质顺理成章。从人物成长叙事而言，演出的高光与竞赛的成功也都是故事的高潮部分。

整个故事看似很平，但作者并没有放弃对读者注意力的抢夺。从人物阶段分明的成长叙事，到成长过程中或近或远的抓马经历，以及穿插其间很多小男生的250笑料，节奏轻重缓急张弛有度，使得整个阅读体验都十分舒畅愉快。

而作者的阶段性主事件（紧）穿插轻松小事件（松）的模式或许是老师在写日常题材时可以稍加参考的。尤其是初中那一连串环环相扣的事件，它既盘活了主角以及主角身边的一众角色，铺开了一个颇有说服力的校园日常，也让情节的衔接紧密了许多，对于如何克服搭积木式的情节模式提供了一个很好的示范。

二、设置“焦点”，寻找叙事主题的最大张力

《无本万利》中写到了方荼的职业，小周的成长和学业，两人与外界的交游等等，体现了“生活日常”的方方面面。

但生活日常其实是一个很宽泛的主题，包罗万象以至于有时候也会有种主题芜杂，焦点不明的感觉。尤其当缺乏明确的叙事主线时，情节就好像一个水平摆放的托盘里的水，往哪里流都可以，充满了随机性，而这对读者的注意力会是个考验。

那么，在一众生活日常中，将主题进行主次排列、确立叙事焦点，围绕焦点来进行情节设计或许就是一个行之有效的方法。

比如，老师其实在呈现方荼职业细节的方面做得很好，他对行业动态、当地政策以及市场需求都如数家珍，给足了人物专业性的说服力。那么基于老师对房产经纪这一职业的了解以及案例积累，它能否就此细化深化为一个独立的主题，将日常文转化为职业文？

参考常叁思的《设计师》，即通过职业去深入行业背后的逐利乱相，来呈现主角的性格、挣扎与选择。钱心一在这里，由困顿于人情拼命工作，对行业失望，到和陈西安搭档，更加肯定自我，被迫摆脱人情纠葛后，去往更高的平台实现自我。

人物事业从低到高，人物内心从困局到脱困都各自完成了一条完整连贯的叙事。

方荼的房产经纪工作似乎也能拓展出诸多面向，且职业本身也是切入当地社会文化的一个侧面。

举例来说，行业内部是否有基于行业标准规定（应然）与核心利益主导下（实然）的矛盾？行业内部各公司的行事风格与方荼个人选择（比如违背本心做大做强还是遵从本心安于一隅）？华人经纪与当地土著经纪间是否存在基于文化差异的冲突，以及落到具体的职场，组织架构间的人际矛盾以及经纪间的利益竞争等等。

当然这些都是十分拙劣的举例，老师不必过于纠结，我的主要意思就是能否聚焦于主角们的设定，重组您的材料，设计出更凝实紧凑，富有张力的故事线，进而呈现出人物饱满的弧光（成长/变化）？

（当然您不必回答我）

三、重视“环境”中的二元张力，锻炼必然性/有限性思维

从我有限的阅读经历中，好故事中具备必然性/有限性走向的特点十分普遍。必然性就好像为剧情发展注入了势能，水会往哪流一目了然。（我在木原《ROSE GARDEN》那篇里具体讲了这点）

必然性为什么重要？

这依然涉及到读者注意力的问题，当情节是漫溢四散的状态时，读者的注意力是没有抓手的。这时读者就只能被动地听作者说故事，而无法参与到故事中，久而久之，一个无法让我感觉到与我有关的故事就会使我失去兴趣。

那么作者要实现让人物的走向、剧情的发展拥有必然性/有限性，可以从哪些方面入手？

一个内含价值观纷争的环境十分重要。比如善恶/贫富/贵贱，人物身处如此环境，不同性格的个体与内含冲突的环境就会催生出人物不同的选择，非常自然而客观地赋予了人物叙事动力。

而这块内含价值观纷争的土壤又会孕育出什么样的主流人群，他们与主角之间是否又会产生选择上的冲突，主角又要如何化解这些冲突——戏剧冲突有了。

人物在冲突中展现个性，获得成长——人物更为立体的同时弧光也有了。

（当然实际情况肯定更为复杂，我这里就简单粗暴一举例，方便理解w）

内含冲突的环境不但客观赋予了人物以行动力，另一方面，结合基于不同性格的人物选择，需要作者去决断往哪儿走更好的故事分叉口其实就变少了，必然性带来的剧情势能会让故事呈现出更宿命性的发展方向。

结语

十分爹味地输出了很多个人观点，希望老师没有被我冲晕，信心还在XD

以上仅是基于我个人趣味的缺点与方法论分析，也不排除我的观点在市场选择上啥也不是，您如果觉得有道理可以姑且一听。

老师其实无论在表达能力，还是异国生活的独特经验上都有您得天独厚的条件，以及我虽然说了这样那样读者注意力云云的观点，但不可否认读者也是各种各样的，阅读的需求也各自不同，您的作品必然能找到合适它的读者。

我的那些观点，如果老师觉得以现在的笔力改起来还勉强，或者您个人的志趣根本并不在此，那改或不改都不重要，保持创作热情，积累经验就好！

老师加油ヾ(◍°∇°◍)ﾉﾞ