教育的觉醒
遇到这本书是一个偶然，偶然在网上看到这本书里的某句话，被狠狠戳中，便立马下单买了下来，拿到书后刚看几页，便觉得相见恨晚。人和书的相遇需要契机，正好那是我育儿最焦虑迷茫的时候，它把我拉了出来。上岸的那一刻，我觉醒了。突然意识到当妈妈九年，我并不知道怎样当这个孩子的妈妈。
这本书解决了我的三个困惑。
一、关于情绪——“他的脾气怎么这么大？”
常常觉得我的孩子情绪控制很差，他经常像个火山随时要喷发，尤其当我辅导作业时，家里经常闹得鸡飞狗跳。那时候我经常埋怨：这个孩子脾气怎么这么大？到底是不是我生的？看了这本书之后，我突然才明白，孩子的情绪失控可能是家长导致的。我反思了一下自己，的确每次鸡飞狗跳其实首先气急败坏的是我自己，每当我看到他作业写错的时候，都在想：这孩子怎么这么笨？于是就开始不自觉地把这种情绪带到行为中来，声音越来越高，态度越来越不耐烦，孩子自然而然也受到影响。那我的情绪又来自于哪里呢？书中告诉我“自我的声音之所以让我们反应激烈，是因为它根植于恐惧之上。”我们恐惧什么？恐惧孩子将来考不上大学，找不到好工作，没有灿烂的前程。正是这一连串的恐惧导致大人的情绪越来越差，最终火山爆发，两败俱伤。所以“孩子是一面镜子，能够照见我们自己”，不要怪孩子情绪失控，而要控制自己的情绪。
孩子情绪失控并不能定义他就是一个脾气很差的孩子。经常听到一句忠告说“要做情绪稳定的成年人”，似乎“情绪稳定”也成了成年人的标配。然后我们会把这种标准放在儿童身上，希望自己的孩子是个“情绪稳定的好孩子”。可他也还只是个孩子啊，书中说：“我们明白他们的情绪不是永恒的，而他们的情绪并不能说明他们是怎样的人。只要我们允许情绪有起有伏，它们自然会来也会走，它们并不能说明我们是什么样的人。”就好像海浪有高有低，但并不能改变大海的本质。所以接受孩子的情绪起伏，教会孩子如何去面对情绪，排解情绪，这才是那时我该做的。
二、关于孩子——“他怎么是这样的小孩？”
我经常在育儿中陷入的内耗就是“他怎么是这样的小孩？”，这个小孩跟我理想中的不太一样，跟我小时候也不一样，我有时真是拿他束手无策。读完这本书，我接受了“这个孩子就是这样。”不要再妄想这孩子是你生的应该跟你一样才对。每个孩子是独立的个体，他们有着自己独一无二的气质、特点。“妈妈”不应该是幻想孩子的妈妈，应该是这个孩子的妈妈。正如书中所说“让我们对孩子的期望与他们的真实身份匹配，而不是他们与我们的幻想匹配。不是让孩子适应教育方法，而是让教育方法适应孩子。”我们要做的是让孩子找到真正的自我，去发展自我，不是去制造流水线上的工艺品。“与孩子的当下建立联系，他们的样子就是现在这一刻他们应该成为的模样。”“我们必须让孩子去做最擅长的事情，那就是做自己。”
三、关于听话——“这个孩子为什么这么不听话？”
听话，是传统教育中好孩子的标准，听话的期待也是植根于我们的恐惧，听话帮助大人更好地掌控儿童，避免孩子走上错误道路。可有的孩子就是比较有主张，不听话？这可怎么办？要不要非得生拉硬拽把孩子拉回“正轨”？看完这本书后，我找到了答案，我们需要做的是给予建议、支持、放手。《悉达多》里有这样的情节，悉达多作为婆罗门贵族阶层，可是有一天想加入沙门，成为一名苦行者，他向父亲道别，父亲开始很气愤，当看到悉达多一直伫立不动，知道儿子去意已决，他抚摸着儿子的肩膀说了这样一句话：“如果在林中，你寻得至高无上的幸福，就回来教我修习，如果你只收获幻灭，那也回来，我们再一道祭奉诸神。”父亲给予建议，儿子不听后，他选择放手，可是告诉儿子永远支持他。就这样儿子踏上了修行的道路，亲历人世的一切，最终找到真正的自我。书中说“干预孩子的事情需要找好时机，要由生活本身的推动，而不是出于我们的担忧。”我想当孩子在亲历的过程中碰壁时，他才会自省，自主学习怎样去面对、去解决。所以抛掉我们的恐惧吧，“相信孩子，相信他们的未来！”“鼓舞他们去驾驶自己的帆船。一旦孩子为自己掌舵，他们便会自发地追求自我价值的充分体现，并且找到有助于实现目标的一切资源。”当然也全然地接纳孩子，真心地尊重他，“即使我们的孩子没有获得什么大成就，我们也为他们的存在欢欣鼓舞，让他们知道自己是被无条件地尊重的。”这样的方式也许能激励孩子达到更高的程度。他们对自己的感觉越是良好，他们就越是会毫无顾忌地追随内心的呼唤。我们在孩子生命中扮演的角色，就是帮助他们发挥出与生俱来的潜力，实现独一无二的自我。
以上是我读书的收获。诚然，读书是一回事，做事是另一回事，知行未必合一，但常看常新，起码能缓解焦虑，也慢慢朝着这个方向去吧！这学期，做一个放松的妈妈！
