以鸣龙少年和追光的日子为例，探析学校里的女性在荧幕上的境遇

2020年，根据教育部发布的数据，我国小学、初中的教师队伍中男教师占比分别为28.83%、41.19%，相较于2015年，占比分别降低了7.44%、5.3%（教育部），据可查到的2019年全国教育事业统计报告中的数据，全国高中的女性教师占比为（光明日报）54.37%。现下一线教育工作者中，女性教师占比颇高，但即便如此，在学校领导层任职女性校长比例却远低于男性校长。笔者找到两组对照数据，一个是长沙市雨花区，统计24所初高中学校，共有2位校长是女性，另一个是济南市济阳区，共统计18所初高中，校长均为男性。领导层性别失衡的现象并不是新鲜事，但是存在在本身就性别失衡的教育领域，这样的反向失调确实稀奇。

《追光的日子》和《鸣龙少年》同样是以学生和班主任相处方式为故事线展开，聚焦到当下学生的心理和家庭。相较于传统的校园剧情《十八岁的天空》，多了一些新的元素，比如心理老师、职校单招分流。两部剧中人物配置也很相似，故事走向的主导者——班主任均是两位抑郁不得志中青年老师。和雷鸣搭档的是心理老师桑夏，她鼓励学生早恋，将教育理想化，缺少理论和实践过渡经验。郝楠更多的时候是一个人面对问题，白洁是一条线索，使郝楠身份转变更加合理化。还有两位女性领导者，李教导主任和高校长。

一、两位心理老师为什么成为班主任伴随

事实上，在《追光的日子》中，郝楠并不是带着十足的准备重返岗位，心理老师白洁多次与郝楠交流，使他逐渐放下顾虑。郝楠正式成为14班班主任之后，接连受到各方的另类对待，校方的反对意见集中表现在李主任身上，14班以王放为代表的“捣蛋学生”也是正常发挥，倒粉笔末、言语讽刺。问题暴露无遗，可也是无从下手，以班主任经验，就是从了解每个家庭开始。白洁此时出现，虽然没有送出标准答案，但是已经把解析大纲誊列出来了。首先是高远家中失去亲人，然后是班痞王放、贾坤，避免郝楠与班级关系恶化。对于一个班级的内容，不仅要从数据了解，他们的荣誉、成绩、惩罚，更重要的是从每个人入手。了解学生，解决学生的问题，是不能仅依靠一组数据，需要的是关心他们冷暖的人，白洁就是充当了这个角色。在这个学校大家打打闹闹，看起来一起上课玩闹，实际上大家带着不同的经历来到学校的。有的家人团坐、灯火可亲，有的一个人孤孤单单，父亲无端的指责、母亲的禁锢……心理长成时期的价值观导向是很重要的，首先是自我品格素养形成，其次是人生道路上的种种选择。

除了信息提供者，白洁还是心理疏导中的重要角色。高远行为异常大有可能是ptsd，经过专业的交流，高远慢慢学会接纳。夏凡节食也是白洁循循善问知道原因，郝楠与白洁帮助夏凡挺过学长骗局。白洁身为心理老师，与同学们接触少，但是她留意观察，帮助同学们走出困境。像是一位现代母亲，包容温柔，有知识有文化有逻辑。剧中冲突最激烈的时候没有白洁的影子，甚至是退避三舍，就像传统中国文化中缺失的母亲。经典的孟母三迁屈指可数，无微不至的照顾和无私奉献的付出催促母亲们把这个身份坐牢。

白洁在剧中还穿插着向郝楠做咨询，不过这样的咨询更大的作用是让有口难言的郝楠找到了一个窗口，放大自己的苦痛和委屈。而此时的白洁又成了一个知心姐姐，专业性降低、烘托性提高。

《鸣龙少年》画面给人一种赛博朋克的感觉，渐变的冷色调，形状分明的物体整齐排列。雷鸣气定神闲聚齐十一班五名同学，他是有备而来，可是幌子大了些：送班里的学生上top院校。高尚的承诺透露出人定胜天的悲凉，树大招来的冷嘲热讽毫不避讳的表达鄙夷。雷鸣所处的环境比郝楠更加艰难，而这种恶劣的环境却是他自己招致来的。

由此就不得不提到原生家庭，雷鸣和郝楠的父辈都是令人敬仰教师，雷鸣的父亲光环更加耀眼，以致于忽略自己的家人。郝楠父亲虽然早逝，但是在有爱的家庭里长大，自己所感受到的东亚挫败教育要弱很多。雷鸣和他的搭档桑夏则是典型现代教育，过于理想化，信奉心理素质健康对问题学生功效，像是一位布道者，孜孜不倦的宣讲自己的理念。很明显的一点是，桑夏确实是从班主任补充角色脱离出来，成为有独立理念的个体，围绕着学生们，她和雷鸣解决问题过程中，有时配合、有时出现分歧，虽然很多时候是辅助形式出现。这里不乏被诟病的“美人计”，此桥段也是语塞。

剧情走向分析：雷鸣可能会请他致想老同事给学生上课，会因为没有听桑夏的话而吃一次亏，这亏大概率和心理健康不良的学生有关。

学生成绩差，背后的原因肯定脱离不了家庭，首先是破裂关系对学生身心直接影响，吵架影响正常的学习时间，受伤无法完成学业等等。实际上更可怕的是，学生不经意沾染的小毛病，这是最不容易改掉的。家长忽略管教，学生沉迷手机，它同时出现在关系和谐的家庭中，因为手机是一个成年人都不容易控制机器。伴随而来的是懒惰、注意力不集中、不规律作息……心理健康教育的确重要，让学生重归身份认同，但是实际上重新拾得做学生的自信，还是需要成绩，这不仅是外界竞争给学生的压力，其实也是学生身份自觉，不过此时往往缺少科学严谨管理，走出心理困境的学生也会重新陷入迷阵。雷鸣的教学方法提供了新的参考，无形中还是和桑夏形成对立，存在争议的任务由女性角色承担，无疑是隐形的偏见。

二、女领导和男领导就是顽固派和随波逐流吗？

1.一组女领导

高校长和李主任

高校长是精英教育的践行者，领导风范十足，管理很有问题，雷鸣在找主任签字的时候，办公室有睡觉也有练瑜伽的。鸣英望而生畏的升学率很大原因是优秀生源，在正常管理教育基础上，不费吹灰之力就会有不错的成绩。高校长对雷鸣这位不速之客的不满写在脸上，设置了一些小障碍，不过也是管理者对改革者决心考验。不过作为男主的对立面，这本身就给高校长这个角色增加暗黑底色，不由的思考顽固派性别身份认领问题。无独有偶，在《追光的日子》中，李主任就是传统的反对派，她处处设防，并且用小手段、耍心机让郝楠下不来台，与此同时李主任和白洁在片中形成毒妇和天使身份认同。在男性导演塑造下，李主任成为学校方道德筛子。

高校长看起来不会做一些受到道德指摘的事情，因为剧中另一位男主任承担了为雷鸣设置障碍的责任。不过，这个人物也是比较柔和的，在男性热衷的比赛中，“平板撑”消解了他与雷鸣的恩怨，反而增添了一些人格魅力。

2.一组男领导

王校长和娄校长

王校长和娄校长对雷鸣和郝楠这样有争议的人才，是抱有中立的态度的，首先他们都不会主动去寻找改变现状的机会，两人的出现都不是他们计划之中的，或许还考虑到人物光环的设定。作为领导，他们承担了改革的风险，但是直接责任已经嫁接到班主任身上。郝楠没有完成自己承诺，面临可能会被辞退的境遇，王校长的态度模棱两可含糊不清，里面也包含了领导的策略——让家长发声，更写实了。娄校长为雷鸣打开鸣龙大门，之后也是撇开自己和雷鸣，称自己也是泥菩萨过河，也没有提供实质性的帮助。

以上除了人物角色设定，突出主要人物，也表现男性学校领导，在改革中扮演的角色，他们不是激烈的对抗，也没有积极配合，持一个安全态度，随风向摇摆。

3.男领导和女领导

看完两组领导，不禁要问为什么顽固反对派总是女性？甚至蒙上道德污点，而男性领导不偏不倚。

三、天使与毒妇

《阁楼上的疯女人》问世以来，就引发很多争议，女人为什么疯狂，简爱为什么出走。男性作家世界所塑造的典型人物——毒妇和天使，毒妇历来无缘无故的罪孽深重到处破坏，而天使善解人意听话顺从，成为男性附庸，白洁形象没有突出的“听话”，可她读心术能善解郝楠的想法。李主任则是处处使绊子制造麻烦败好感，这样的安排之下，男性创造者按照他们的想象，女性领导被塑造出来了。

毒妇穿着单一，失去装饰的点缀。点缀是需要时间成本的，点缀的来源是生活的观察，也不会占用工作时间，没有生活积累，就没有点缀的灵感来源，所以她们把时间分给了工作，压缩个人生活时间，只给自己留出基本的所需：吃饭、交通、睡眠。牺牲自己的私密空间，换得的是冷酷无情、面目可憎。当然她们会采取行之有效的管理方法，是学校稳 定发展的重要支柱，持之以恒的输出就会丧失她们曝光度，就成为习以为常的繁琐讲话。这样就形成吊诡，一方面毒妇在学生和普通教师身上的压迫，另一方面又是毒妇的存在使学o校这个社区安定发展。

毒妇言语犀利，说话冷嘲热讽。整个学校对于郝楠的信任危机都借助李主任之口倾盆而出。别人就没有质疑吗？有，但是导演和编剧会认为再安排一个男性角色就会l使观众产生审美疲劳，但是为什么坏人让女性来充当呢？

《我的弟弟康雄》其实面临同样的质询，康雄的确面对种种困境，他的难以抉择展现青年人对时代迷局惴惴不安，而姐姐虽然作为他者出现，则是代表一类处于混沌中的市民百姓视角，为什么不能是《我的姐姐康慈》呢？这是从毒妇原始形成的质疑。雾霾下的太阳也有带来光芒的时刻，我们不该抱怨阳光不够温暖，而是找出扼杀光束路程的凶手。只是目标自证清白耶需要迂回，被诬陷者不是必须得经过道德漂白剂的考验，因为这本身就是驴唇不对马嘴的两件事。毒妇冠之以冥顽不灵。

天使首先是爱的化身，她爱自己，就是爱生活，色彩更加明丽，造型更加别致。她们的爱像是圣母坚实，喷泉一样汩汩不绝，于是就成了漂浮不踏实的空中楼阁，桑夏和白洁同时是拥有心理教师的身份，这是新兴的学校成员，负有学校配额的需要。随着心理问题逐渐被放到台面，心理教师功用性越来越显著。

不过，桑夏是把班主任和心理教师的身份混淆了，以致于她的行为太过于理想化，尤其是在招聘会上对于学历的讨论，这里也是强行给桑夏降智了，现实生活中大家对二者肯定会有争议，但不会那么偏执认为学历对面试几近零影响。此处也是美化桑夏天使形象，巩固她在观众和学生心中大爱宽容平等的印象，给人以微不足道的心理安慰。

四、小结

教师队伍性别失衡不是一个新现象，但是教师队伍校长性别逆向失衡值得思考。f结合近期两部校园剧，女教师和女领导在影视中的形象，对应天使与妖妇，极度天真甚至无知，冥顽不灵刻板保守，教师的劣势都集中在这两类形象上了。并且忽略了她们本身在学校中的积极作用。而现实确是，男性校长占据多数，几乎掌握绝对话语权，女性领导哪怕有极大的恶意也不会有很大的效用，因为她们手中并没有谁的生杀大权。