一位学生诗人的诗意世界——读《口水哥诗集》有感

一位学生诗人的诗意世界——读《口水哥诗集》有感

“花开了，鸟来了，就像你和我，相遇在春天里，小鸟、花儿，像一缕春风，温暖你我的心灵。”

翻开这本《口水哥诗集》，我仿佛看到了作者眼里的世界——妙趣横生，想象博大。这是一位少年诗人留下的诗情画意，也是他成长的美好见证。

《口水哥诗集》涵盖了作者从7岁到13岁的诗歌精选，写景，写物，写人，写心，与其说作者企图全面展现，不如说他敏锐地感知了生活的每一点精髓，并将之融入诗行，呈现在读者眼前。他用最纯真的语言，记录最真挚的感受，让我们看到生活最初的模样。

小孩子的诗是不能用理论来分析的，它们源自于小作者最直接的感受，而非刻意所为。然而细读这位小作者的诗作，还是叫人忍不住击节赞叹。且让我们用大人世界里的“无聊”文学评论方式来做个解读吧。

“聆听风的声音，就能闻到百花的香味。聆听雨的声音，就能感受到大地的滋润。聆听山的声音，就能感受到梅花鹿的奔跑。聆听海的声音，就能感受到海鸥的飞翔。”听风就闻到花香，听雨就感受到滋润。听觉触发视觉、又联动感觉，一个在国外长大，十岁上下的孩子，如何能懂得使用“通感”这样高级的修辞手法呢？这实在不能不叫人拍手称赞。

“风儿吹动风铃，风儿推开海浪，海鸥在飞翔，调皮的风儿，在吹动，天边的白云。”“风儿”循环出现，既加深了诗的意象感，又赋予诗作语言循环往复感，名副其实的一口气便可读下来，两遍即可印入脑海。眼波随着文字流动，就像看高明导演的一镜到底，摇摇晃晃的运镜，让人读之欲醉。

再看《彩虹》一首。“红黄蓝绿青蓝紫，彩虹真美丽。像座小桥天上挂，彩虹真神奇！”粗看意象措辞普普通通，但错落有致的语言节奏感，昭示着小作者与生俱来的语感，七五七五的诗句搭配，彷佛下一秒就能在谱曲家手中流成一曲朗朗上口的儿歌小调，实为妙哉。

如果说《彩虹》尽显稚童笔法，接下来这首《思乡》就可称得上“大手笔”了。“微风细雨润无声，烟雨朦胧罩红庭。河图山水又相逢，雨后晚山挂彩虹。”小诗读来句句有画面，意象雅致优美、层出不穷，前后合辙押韵，富有语言之建筑美。与“明月松间照，清泉石上流，竹喧归浣女，莲动下渔舟”放在一起，倘若不知出处，谁能说前者的艺术水准就逊于王维呢？更难能可贵的是，他写思乡，不似大人动辄“愁”上笔头，喜欢将满腹不如意和哀怨注入诗作，借以倾泻。他思的是最美的乡，记忆中朦朦胧胧却舒适温柔的乡。读孩童的诗，美和爱、真实和善良，常常是观者可以预期的福利。

拆拆解解，总归是在艺术层面指手画脚，整本读完，抛却分析的理性，感受到的还是小作者满心满怀的爱。他写姥姥的白发，与舅舅的离别，想保护的妈妈，美丽动人的姐姐。谁说艺术家是学院里培养出来的，我们眼前的小小口水哥正用作品告诉我们，真正的艺术家只能在真实的爱中孕育而生，化身成形，驰骋天地自然，感受风雨雷鸣。