学着放手，让一年级的孩子独自完成作业
壹
一休升入小学已经两个半月，不得不说，这两个月我和他都经历了很多，
他完成了幼升小的过渡，我也在辅导作业上理出一点头绪。
从一休升入小学的第一天开始，他的放学时间自然而然成了我的上岗时间，
尤其是学拼音的前两周，简直忙到飞起，
下午3:30去学校门口等着接他，顺道采购蔬菜，提溜着菜和书包回到家，
他看视频、和聪聪玩放松半小时，我则在厨房里择菜、洗菜、炒菜，恨不得手脚并用，
常常是米蒸上、菜备好，闹钟就不合时宜地“叮铃铃”响个不停，
我头顶上的雷达敏锐地第一时间接收到信号，慌忙把正炸着花椒的油锅盖上盖子，顺手把燃气灶的旋钮关闭，
三步并作两步走到一休身边，他正在客厅玩得起劲，
一看到我伸出老鹰一般的五指准备揪他，他就整个人软塌塌地陷在沙发里，抗拒着，
我心里闪过一丝不悦，手掌一把将他拎起，往书桌前拽，边说，“闹钟响了，写作业去。”
一休并不思考，只嘴里一个劲儿嘟囔着“不要不要，不要写作业”，
我怎么会放过他，拎他的手反而更使劲儿，接着把他按在学习凳上，
我自己也搬来一个凳子，紧挨着他坐在旁边，
“辅导作业”这场大戏也就跟着拉开帷幕。
贰
我上下仔细浏览一遍老师发在钉钉群里的当日“班级通知”，
指导一休按照发布的作业顺序和要求，一项一项完成当日的任务，
最初只有一些握笔、坐姿习惯类的作业，在我暗自庆幸“作业好少”的时候，一休给了我当头一棒，
他屁股像抹了油，根本坐不住，练坐姿需要持续端坐25分钟左右，
这25分钟里我一刻不能松懈地在旁边暗自观察，随时准备提醒、纠正，
他的手扣这摸那、腰背不直、腿脚晃荡，我都会提醒，而且每次都皱着眉、绷着脸提醒，
提醒的次数一多，他干脆趴在桌上不干了，
我又要努力克制自己的情绪，好言好语地劝说，这才又坐直，
一项作业还没做完，老公下班回来，我一看表，计划好5点开始做饭的，又不知不觉5点半了，
慌忙让一休先玩一会，我直奔厨房继续忙活，
做完、吃完，时间已经快到6点半，继续拉着一休来到书桌前，
每晚的两三项作业需要花费3个小时左右，在我看来简直是不可思议，明明作业异常简单。
之后开始学拼音，更是苦不堪言，习惯类的几项作业仍在持续，又额外加上拼音，光是想想就觉得头大，
每日的拼音作业是以读关卡的形式布置，
一个关卡是半张A4纸的大小，由声母、字、词3部分组成，由易到难，
但对一休来说只有难、更难、最难……
只是把拼音关卡读会，就要足足花费近两个小时，
再加上其他的几项，从下学回到家，除了吃饭，其余时间全都耗在书桌前，
我也跟着被定在书桌前，陪他一起读、跟他一起练，生怕他完成得不好、做得不全，
由于学习时间长、难度大，一休常常痛苦得快要崩溃，我在一旁也累得愁眉不展、烦躁易怒，
我经常需要在崩溃之后重建自信，再崩溃再重建，循环往复，日日如此。好在我熬过来了。
叁
期间我也一直尝试了不同的方法，因为我希望一休的学习效率能提高、同时我能更省劲儿，
像完成一项玩10分钟、大任务分解成小任务、做个笨妈妈、学20分钟玩5分钟……
但是有个认知在我的心里一直很明确，那就是“现在的管是为了未来的不管”，
我的终极目标是能够彻底放手，而放手的前提是他有能力自我规划，
所以不管尝试什么方法，我都会用上定时器，让他对时间有概念，
近两周，我一直在用学20分钟玩5分钟的方式，来规划他学习的时间，
一旦坐在书桌前就开始倒计时20分钟，闹钟一响离开书桌，同时定时5分钟，
5分钟一到，我会把没玩够的他拉回到学习桌前，态度坚定。
我还会提前把当日任务列成简单易懂的拼音列表，如1.tiào（跳绳）2.zuò（坐姿)3.kǒu(口算)……
一休这个拼音初学者，看起来也不费力，
完成一项勾一个，一开始由我安排作业顺序，先写什么再写什么，也是由我在任务列表上打对勾，
随着这种学习模式逐渐固定下来，偶尔我会趁着他完成练字、写口算这类不需要我协助的任务时，去洗个碗、叠个衣服，
我惊讶地发现他很专注，即使有开小差，他也能在一段时间后把自己的思绪重新拉回来，继续低头写字，
于是我开始为自己安排更多的碗、更多的衣服，
近一周我几乎完全放手，只交代他“需要我帮忙的时候，喊我”，
其余一切由他负责，他决定完成次序、他来打勾、他来定时。
似乎很美好，其实不然，
真正去放手，才发现放手才是最难的，比严管更难。
一休当然不会一开始就能管教自己熟练得像个老手，
他可能，这边正写着数学口算，那边就开始在口算纸上画起五角星，而且不是一个，是一个接一个连成一大片；
也可能，背诗的时候读了五遍十遍还不会背，就彻底崩溃，觉得自己永远也背不会；
还可能，正读着拼音，抬头看见手边的橡皮，于是开始专心地抠橡皮，把橡皮抠得成了一堆渣渣；
……
这些都被暗自观察的我看在眼里，我着急、气愤、焦躁，
尤其看着时钟已经指向8点，我更是恨不得立马走上前敲打他一顿，好让他快点专心点、不要影响睡觉时间，
但是我不能，因为我要放手，既然选择放手，就要让他的事归他、我的事归我，完成作业显然是他的事，
因此我必须命令自己闭紧嘴巴、忙自己的事情。
所以这一周以来，我看上去很闲适，其实内心一直在斗争、在挣扎，
一边挣扎着想要管教他、提醒他，
一边又在努力控制，控制自己的情绪，不要从语言、行为甚至表情上泄露出我想要继续控制，
真的很难，尤其对于一个要求很高、强势惯了的妈妈。
而且，这一周我们睡觉的时间普遍被推迟，正是因为一休独立完成作业花费的时间，比由我管控时，更长。
但是从周一到周五来看的话，随着一休自主时间的拉长，他完成作业的效率似乎又是在不断提高的。
昨晚，就很欢乐，我拖了地、叠了衣服、洗了碗、和老公聊了天，一休也完成所有作业，还挤出半小时玩了新买的坦克玩具。很棒！
总之，
放手比严管更难，
放手需要家长有明确的界限感，
让他的事归他、我的事归我，
也需要家长有其他事可忙，
其他事里一定不能包含刷手机。
放手也绝不是撒手不管，
相反，它需要家长前期做足准备，
为孩子的自主打个可行的模板。
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