写作业总“喊妈” 和独立完成作业的孩子，进入高年级会有三点差别
大家好，我是艾米妈~
孩子进入小学后，除了孩子需要一个过渡适应期外，家长同样需要一个适应期，如果家长掌握对方法，孩子可以更快地适应。
但是，也有的家长因为孩子进入小学变化大， 尤其是在孩子放学后写家庭作业时，家长容易不放心，喜欢盯着孩子，这样很容易让孩子养成不良的写作业习惯。
最明显的就是，如果孩子写作业时，家长在孩子跟前，孩子遇到不懂的地方就想要求助家长，自己压根就不思考。
这个习惯养成后 ，即使孩子到了二三年级，家长想要放手让孩子独立写作业孩子，孩子已经习惯了动不动就“喊妈”，就很难独立完成作业了。
一、为什么有的孩子写作业时，动不动就“喊妈”？
朋友家女儿读小学一年级时就是如此，每次放学回家写作业时，总是喜欢磨蹭，妈妈不下班回家，压根不愿意写作业，姥姥姥爷都拿她没办法。
但是朋友回家后，督促女儿开始写作业时，女儿写完作业中间不知道“喊妈”喊了多少次，每次一说起这件事，朋友就头疼不已。
这和朋友家女儿从进入小学一年级开始，就养成的写作业习惯有关，刚进入一年级时，因为不放心女儿独自写作业，加上女儿识字量不够，遇到不会的字“喊妈”，遇到不会的题也会“喊妈”。
用朋友的话说，她下班后连饭都吃不好，那边女儿几分钟就要“喊妈”，弄得她提起女儿写作业就就无奈。
为什么有的孩子写作业时，动不动就爱“喊妈”？归结起来，原因无非有下面几点：
◼ 从小学一年级开始，就养成了写作业依赖妈妈的习惯
一般孩子写作业习惯性“喊妈”，是因为从进入小学一年级开始，写作业时就对妈妈有很强的依赖性。
平时和一些家长聊天时，我就发现，有的家长对孩子要求太严格，所以，孩子写作业时，要在旁边盯着孩子，看孩子握笔姿势似乎正确，坐姿是否端正等。
而当孩子遇到不会的题时，想到坐在旁边的妈妈，本能地就会寻求妈妈的帮助，或者需要削铅笔时，会找妈妈，找不到橡皮了，也会找妈妈。
这样时间长了，孩子写作业时，就养成了对妈妈的依赖性，妈妈就成为“万能妈妈”，不管遇到什么事情都习惯“喊妈”。
◼ 孩子懒得思考
还有一些孩子之所以写作业时动不动就“喊妈”，是因为他们懒于思考，遇到稍微难一点的题，就不想动脑子，就想让妈妈直接告诉他们答案。
邻居聪聪妈就很发愁这点，在整个一年级时，聪聪写作业都是如此，非常简单的题目，聪聪就懒得思考，动不动就“喊妈”，聪聪妈刚开始是引导匆匆思考，但是聪聪就是不想动脑子，再不就是急躁。
最后没办法，聪聪妈就会告诉聪聪答案，结果到了二年级时，随着知识难度加大，聪聪更不想思考了，写作业时遇到任何稍微难 一点的题，就“喊妈”，以至于每次写完作业，都把聪聪妈气得不行。
聪聪妈比较担心的是，到了三年级分水岭时，聪聪这么不爱思考，一直没有养成良好的作业习惯，到时候学习该怎么办呢？
其实，还有一部分孩子写作业时很少“喊妈”，而是放学后自己坐那独立完成作业，并且写完作业后会自己检查，检查完毕后才会交给家长检查。
二、写作业总是“喊妈”和独立完成作业的孩子，进入高年级会有三点差距
孩子进入一年级后，有的家长总觉得孩子还小，写作业时遇到问题求助大人，是可以理解的，因此，不是坐在孩子身边陪着孩子写作业，就是孩子随叫随到。
但是，当孩子在养成作业习惯的时候，总是家人陪伴，孩子就会形成依赖性，这种依赖并不会随着年级升高而减弱。
因为随着年级升高，知识点越来越复杂，难度加大，孩子更懒于思考，也会更加依赖家长。
所以，家长一直陪孩子写作业，这样看似对孩子的关心和爱护，其实并不利于孩子养成良好的作业习惯。
而那些从进入一年级开始，就养成独立写作业的孩子，两者进入高年级后会有3点明显差距。
第一点：独立完成作业的孩子，学习意愿更强烈
那些从小学一年级开始，就养成独立完成作业习惯的孩子，他们在写作业的过程中精力主要集中在作业上，遇到难题都是靠自己，自己在思考的过程中，就能发现学习的乐趣。
而写作业时总是有人家陪伴，总是“喊妈”的孩子，遇到难题了第一时间想到求助家长，自己不想思考，时间久了遇到一点难题就会退缩。
两者相比，前者的学习意愿会更强烈，独立完成作业的孩子的学习成绩也会越来越好。
第二点：独立完成作业的孩子，到了高年级成绩更优秀
不少学霸家长都有一个共同的感受，就是孩子从小写作业都是独立完成，并且写作业时候集中精力写，写完了会自己检查。
其实，很多时候，孩子写作业时，父母的帮忙不仅不能起到正面作用，反而会影响到孩子的学习。
并且父母陪同写作业，或者孩子写作业总是依赖父母，这种负面作用会随着孩子年级升高，影响越大，那些学习成绩好的孩子，父母对孩子写作业的参与度都比较少。
并且那些独立完成作业的孩子，到了高年级后学习成绩普遍比较优秀，相反，那些写作业总是依赖家长的孩子，学习成绩普遍一般。
第三点：独立完成作业的孩子，更善于思考，思维能力越来越强
经常陪同孩子写作业的家长应该会发现，家长越帮忙，孩子越依赖，遇到稍微难一点的题，就会找家长，自己一点不想思考。
如果家长给他们讲解，他们也会没有耐心听，就想让家长直接给他们说出来答案。所以说，父母的帮忙，反而是给孩子的思维建了一堵墙，束缚了孩子的思考。
时间久了，孩子的思维就局限在这堵墙里，越来越不想思考，丧失独立思考的能力，缺乏钻研探索能力。
三、结语
其实，家长给孩子辅导作业的正负作用，也和孩子处于哪种年龄段有关，陪同完成作业主要适用于孩子的早期教育，也就是学龄前教育。
这在心理学上称为“社会助长”现象，年幼的孩子初学习时，父母在一旁陪伴有积极的促进作用，比如：当孩子涂鸦，贴画时，父母在旁边鼓励，夸赞，可以助长孩子的兴致，孩子也更加自信。
但是，当孩子进入小学后，随着知识点难度加大，孩子写作业时需要集中注意力，如果家长再陪伴，就容易抑制孩子的思维，养成依赖家长的习惯。
尤其是有的父母喜欢在孩子写作业时，指指点点，孩子就会有压力，注意力也会被分散。
所以，从小独立完成作业，和写作业总是“喊妈”，依赖家长的孩子，到了高年级后，在学习兴趣，思维能力，学习成绩方面都有很大的差异，家长要重视。
