20220723读书会分享笔记

昨天的读书会我分享的书是《如何阅读一本书》，作者是美国的莫提默·j·艾德勒和查尔斯·范多伦。起初我对两位作者的名字也很陌生，写到这里了就顺手百度了一下，前者是美国的学者、教育家、编辑，后者曾任哥伦比亚大学教授，后来离任和艾德勒一起工作，两人合写了这一本书。这本书的首版是在1940年出版的，半个多世纪过去了，依然有很强的影响力，曾居北大图书馆的年度阅读排行榜第一位，所以自己作为一个有几年阅读经历的“读书人”也忍不住要读一下，也洗完能得到更多的阅读技巧来提高一下读书的效率。拿到读书会上分享之前，我也小小犹豫了一下，书友们都是老“读书人”了，每个人都养成了自己的阅读习惯，不知道这本书的内容对大家有没有帮助，但分享完之后觉得效果还不错，至少获得了很多共鸣。所以回来后打算记录下来，希望将来有机会能帮助到刚刚开始阅读的朋友们。

这本书有点厚，四百多页，读的时候总体的感觉是有些繁冗，因为从书名来看是一本实用型的书，翻开这本书的大多数读者都是急于找到清晰的答案的，而这本书就像一位学识渊博、人生经历丰富的老者一样，或许也怕读者听不懂吧，很有耐心地东拉西扯（不含贬义，此处为中性词）、娓娓道来，比如讲主题阅读，书里面举的例子是“爱”这个主题，作者一定要先深度剖析一下“爱”，什么是爱，人类为什么有爱，爱有多少种类型等等。

我也要像作者一样东拉西扯了，写了两段了还没有进入正题。赶紧转回来说说书的“干货”，我就不按照书里目录的顺序介绍了，根据自己的理解，把整本书分成两大部分：第一部分，阅读的普遍方法；第二部分，阅读不同读物的方法。第一部分是我们要重点介绍的，虽说我们把它叫做普遍方法，但主要是针对论说性的书而言的方法，因为阅读的目的有很多，比如书里提到的获得资讯（或是提升认知）、求得理解（也就是提升自己的阅读理解能力），其实除此之外阅读还有休闲娱乐之类的功能，但后几项都不作为本书讨论的重点，因为本书是教大家更有效地阅读，顾名思义就是教大家怎么才能从阅读中获得更多。

作者在讲主要的阅读方法之前还讲了一点特别重要的，就是主动阅读。作者认为阅读分主动的和被动的，只有主动阅读，发自内心地去读一本书才能跟书有个更好的交流，这也是提醒读者在阅读一本书之前有一个态度上的准备。作者认为阅读也是一门艺术，并且给阅读艺术下了个定义：“这是一个凭借头脑动作，除了玩味读物中的一些字句之外，不假任何外助，以一己之力来提升自我的过程。”作者认为阅读是一项老师缺席的、自我发现型的活动，所以学习如何阅读是非常重要的。

这一段真正开始讲“干货”了。作者把阅读分为了四个层次：基础阅读、检视阅读、分析阅读、主题阅读。这四个层次是依次递进的，更高的层次包含前面比较低的层次。

一、基础阅读

这是最低级的阅读层次，小学生就可以做到。只要认字、能读懂一个句子，就能完成基础阅读。所以说对于我们中国人来说，读一般的中文读物，很容易完成这个层次的阅读。但是我刚刚说了，是读一般的中文读物，那么二般的呢？比如一些专业书籍，里面包含了大量的专业术语，例如，化学元素、数学符合、心理学的定义、社会学的概念等等，当然要先弄清楚这些术语都是什么意思，才能在阅读的时候畅通无阻，当然也可以边读边百度。另外，读外文书的时候，单词和语法的积累就是至关重要的。是不是基础阅读也不像大家之前想象的那么简单了呢，足够的积累非常重要。

二、检视阅读

作者定义的检视阅读就是略读，确切说是比略读还要略的略读。这句话听起来有点像绕口令。检视阅读也就是一个挑选书的阶段，就是要快速判断这本书要不要读，可以通过书腰的简介，书里面的推荐词、目录、序言、导论等，这些内容来快速判断本书的大概内容，是不是符合自己的阅读需求。这个层次的阅读就包含了第一个层次的基础阅读了，以上提到的这些内容都是比较简单的，能认字就能读懂，也许导论除外，会有一些专业术语。

昨天在读书会上，聊到这一块的时候，我问了一些大家，读书的时候是否会读目录、序言、导论这部分内容。有几位朋友回答，不会读，直接从正篇开始；有一位朋友说，以前不会读，自从读过《如何阅读一本书》之后就开始读了，那位朋友也是读过这本书的，并且写过一篇1500字的读书笔记。当时我感觉到了分享这本书还是很有意义的，至少很多朋友在这之前会忽视这些很重要的部分，直接进入正篇，这样就像在茫茫的沙漠或草原中慢慢去寻觅这本书的精髓，也许要读完大半才能对书有个总体的认识。目录就是一本书的总体结构，就像一座房子的框架一样，能让我们很清楚的看见房间的全貌和布局。序言中往往会包含一些创造背景、对书的评价之类的信息，有作者自序也有他者序，有的书他者序会是整本书的亮点，在国内有些急于求成的作者，自己写的书内容平平，但能找到自己的导师或是一些业界大佬帮忙写个序言，所以这篇序言往往成了整本书最有价值的部分，这类的书我也遇到过几本，在这里就不举例子了。费孝通先生有一本学术价值很高的书《生育制度》，里面有篇潘光旦先生写的序言《派与汇》就有强的文学性与艺术性，所以我认为这本书的序言和正文都是很值得读的。导论可能包含了书的重点或是改怎么去读这本书的导航。

三、分析阅读

经过了基础阅读和检视阅读，一本书就挑好了，如果觉得对这本书特别感兴趣或是对自己很有价值，就要进行精读了，那么就进入了第三个阶段，分析阅读。其实分析阅读也许是大家最熟悉的了，但我要提醒大家的是在阅读的过程中不断思考，要提出问题与书对话。我们阅读的过程往往被认为是单向传播，因为好像觉得作者不会及时对我们的想法进行反馈，很难产生交流，其实不然。很多作者都是会引导读者去思考的，在读者读完一个部分解决了一个问题的时候，自然会因为下一个问题，让读者的头脑中产生疑问，接着解答疑问，所以读书还是能体验到一种交流感到。

精读的另一个重要环节是辅助阅读，也就是去查阅周边，书的创作背景、其他作品对书的评价之类的。例如，我在读弗兰茨·卡夫卡的《城堡》的时候，起初只知道这是卡夫卡未完成的一本书，所以在读到书中间有一些冗余的对话，不合逻辑的情节的时候，就觉得这可能是作者还没有来得及打磨，但后来查了一些资料了解了一些卡夫卡的性格特点、写作的习惯以及他生活的时代背景，就能更加理解了《城堡》那种没有逻辑的逻辑。但是作者建议的是一定要先读完书再去查周边，否则有可能会被误导。比如，我没有读《资本论》，就读了大卫·哈维写的《马克思与<资本论>》；没有度过马克斯·韦伯的《经济与社会》，就读了《马克斯·韦伯的<经济与社会>：评论指针》一样，都是不可取的做法。

当了解了整本书的全貌后，可以对书进行评价，提出自己的看法，作者强调了一定是了解了书的全貌之后，而不是在一知半解的情况下急于去评价。俗话说，尽信书不如无书，所以带着批判的眼光去看一本书，形成了自己的独立见解，才算是真正“吃透”了一本书。

四、主题阅读

主题阅读，故名思议就是针对同一主题阅读不同的读物，可以概括为略读+精读的方式，也就是要用到前面三个阅读层次，从基础阅读到检视阅读，再到分析阅读，当然这里所说的精读就不是指对整本书的精读了，而是局部精读。所以在主题阅读阶段，检视阅读就相当重要了，要判断哪些读物值得读、哪些值得读、哪个部分值得精读、哪个部分可以略过。

我们以写论文之前的文献阅读为例来谈谈主题阅读。当确定一个写作主题时，要现在海量的文献中进行挑选，快速判断出哪些文献是自己需要的，而很多文献的篇幅都很长，我们没有时间也没有必要逐字逐句读。所以我们只要仔细阅读摘要部分、开头、结尾，摘要是整篇文字的缩影，文章开头往往是提出问题，略读中间用了什么样的研究方法，再精读结尾得出什么样的结论，或是结尾的讨论中提到的研究局限性。找到这些信息对我们来说就差不多了，当然这是针对社会科学的文献而言的，其他科目的可能略有不同。另外主题阅读，也有以作者为主题、以时间为主题等多种主题。

以上就是这本书的上篇，也是主要部分，下篇书中介绍了阅读不同读物的方法，例如，实用型书籍、想象文学、故事、戏剧、历史、哲学、社会科学等。在这里我们简单介绍一下。

阅读实用型书籍跟我们在上篇中介绍的阅读方法差不多，就是要多去理解作者所说，努力去和作者产生共鸣，找到思维的共同点，这样才能更好地领会作者的意思并把作者建议的方法付诸实践。读想象文学的书就恰恰相反了，不需要过多地去找跟作者的共同点，可以尽可能留给自己一些想象的空间。读故事、戏剧类的，最好一口气读完，有些长篇小说一天读不完，也要尽量缩短时间，如果隔太久时间，故事中的人物和情节可能会忘掉。读历史书的时候建议多角度，这样主题阅读就可以派上用场了，就一个历史时期或一个历史时间多读几本书。哲学类的书大概有对话、论文、散文、辩论、系统化（数学组织形式）、格言等五种形式，对哲学作品最关键的是要找出中心思想。读社会科学的书，跟读历史书差不多，也是建议进行主题阅读，社会可以的书又可以分为基础理论和对某一课题进行研究的书。以我个人的阅读经验，还是先从基础理论读起比较好，因为这些基础理论就像工具一样，只要先掌握好这些工具，再去读一些用这些理论进行研究的书，才能有自己的判断，形成独立的思考。

讲到这里就该收个尾了，本书的附录里推荐的一些书目也是很不错的。希望大家都能多读书、读好书、会读书。