带班日记6

昨天家长给我发微信，说希望三科老师能多提问一下孩子，让她能有点儿外来的学习动力。看到之后，我觉得很为难，我不知道这该怎么跟科任老师开口，毕竟都是我的大前辈，有的甚至都快退休了。万一措辞不当，人家得怎么看我。

我当时的策略就是解释这个问题，别让家长以为上课老师不提问学生，只是老师可能没办法做到时时都提问到这个孩子。然后把问题落在孩子必须自己有主动性上。这样，就不用为难怎么跟科任老师们说了。但我还是不安，觉得问题没有解决。

下午备课的时候，我问了波姐，她给了我两个方案，一个是先征求老师意见，能不能推微信，家长有这样的诉求，如果她还有需要询问的，可以直接跟你沟通。然后再跟家长说，已经帮她转达了，但学习的问题不仅是外在鼓励引导，更多的是方式方法呀，如果有需要，可以帮她推一下老师们的微信。另一个是直接截图发给科任老师，说家长言辞恳切，对孩子成绩挺在意的，不好意思不帮忙转达，实在抱歉。

后来，我们觉得第二个方案更保险一些，毕竟现在很敏感嘛。满足家长的要求，但不要再往下延伸了，因为可能把握不好度。

一开始我疏忽了家长非常明确地说是数，政和地三科，那就说明她是有数的，不可能凭空编造。跟老师转达之后，情况确实如此。政治老师爱抓基础不好的，这孩子乖巧听话，成绩不错，老师很放心，才提问不多。地理老师因为把她的名字跟班级里不怎么上课的体优生的名字搞混，所以没提问。而数学老师，主要是学生提出问题，老师来解答，老师提问比较少。

所以，我天真了。家长是有数的，而且也给足老师面子，很委婉地说明情况。如果我当时没有帮她转达，那么家长对我，对学校都会有看法的。另外，科任老师也没有那么可怕，也愿意帮助家长。所以我诚诚恳恳地说，姿态稍微低儿，不会出什么问题的，