学会欣赏学生缺陷以外的东西

《学会欣赏学生缺陷以外的东西 》

有人说，老师要有海纳百川的胸膛，其实这一方面就是说作为老师要有一颗包容心，包容学生所有的缺点、缺陷。

上学期伊始，我任一年级一班的班主任，有一个特殊学生留级到我们班里。

接下来的日子，我发现他不仅说话不清晰，而且认字非常吃力。读书的时候，更是一句话都读不清楚。从数学老师那里了解到他有些简单的口算题都无法做。老师对学生始终是有期待的，说实话，这样的学生谁遇到都会头疼。

临近期末，一天早上我去上第一节课，往常几乎不迟到的他却迟迟不见踪影。我想打电话给他爸爸问一下情况，他爸正好打过来，那头传来急切的声音：“老师，你给我儿子说啥了，他哭着不来读书，只说说跟妹妹一起读，跟妹妹一起读。我告诉他父亲，叫他孩子快点来读书。电话挂了，不一会儿，他妈妈送他来学校，他还在哭得很伤心，红彤彤的脸上挂满了新旧交替的泪痕。从其他孩子们嘴里，我得知他不来学校的原因：昨天数学老师叫他们做口算题，他不会做，于是数学老师说，不会做的去幼儿园读书。他妹妹上幼儿园，所以他告诉他爸爸：说跟妹妹一起读。我安慰他不要哭，我说：“你数学老师吓唬你的嘛，不是真的叫你去幼儿园读书啊！”他回到座位，拿出了课本，我开始上课，好一会儿，他才恢复平静，跟着同学们一起朗读课文。

时隔不久，一天早上，我去上第二节课 ，又看见他在哭，我以为是同学们欺负他了。我问：“你怎么了？”他没吱声，只管哭。孩子们七嘴八舌地说：“他不会做数学题，数学老师批评他。”看着他伤心的样子，我竟然不知道如何安慰这个孩子，最后还是挤出几句牵强的安慰的话：老师批评你是为你好啊！他希望你能学好，不要再哭了！

孩子走开了，那张流泪的脸却一直在我眼前浮现，他们的数学老师其实是很负责任的老师，常常下课了还要给一些孩子面批作业。其实我教的语文，他也是只会照着写字，认识几个简单的字而已！我多次血压飙升，想狠狠批评他，但最后还是把怒火强行压了回去。 这孩子除开学习不行，也有他的闪光点的，比如劳动很积极认真，不打人不骂人，上课几乎不影响别人等。为了让其他孩子能够欣赏他，我还多次在班上特意公开表扬他的优点。

在应试教育的大背景之下，我们追求分数无可厚非，不知道有多少老师加班加点，牺牲了学生和自己的休息时间，致力于考试科目的教学。 曾经听到不止一个同行说，现在的学生，说不得管不得，有的学生教得胸口痛，他还是不会不懂，简直就是来索命的。

分数绝对不是衡量学生是否优秀的唯一标准，给特殊学生多点关注，增强他们的自信心、自觉性，让其闪光点发光，让他们能幸福健康地成长。这也是我们老师义不容辞的责任。只是要切实做到这点，持久地给予特殊学生更多的鼓励、更多的爱和包容！这就需我们老师努力后，在教育功利性面前，学会欣赏学生缺陷之外的东西，恪守一颗淡泊宁静的内心：可以闲看庭前花开花落，也可以静看天空云卷云舒。