教育是培养新生一代准备从事社会生活的整个过程

教育是新一代人参与社会生活形成的全过程，也是人类社会生产经验传承和发展的基础。主要是指对学龄儿童、青少年和青少年的培训过程，一般来说，是指在教育中提高人的知识和技能，影响人的思想道德的一切活动，严格意义上的教育主要是指学校教育。其含义是教育者根据一定社会（或阶级）的要求，对受教育者的身心施加有意识、有计划、有组织的影响，使其成为一定社会（或阶级）所需要的人的活动。成人教育、技术教育、特殊教育、终身教育等。

什么是教育？乍一看，这个问题似乎很简单，但在一次国际教育会议上，在美国学习的黄泉宇博士问了一位英国教育家，但没有跟进。你可以看到，这个问题并不是那么简单。国内外的思想家和一些人都有自己的“名言”，概括如下：孔子：“大学之道是德、善、善”。鲁迅：“教育是立人”指导与解放。蔡元培：“教育是帮助受教育者发展自己的能力，完善自己的人格，履行自己在人类文化中的责任。陶行知：教育是一种以“生命教育”为基础的、为生命培养具有思维能力和创造力的人的教育。钟启泉：教育是“学生发展”和“人格成长”的基础。

秦文军：“教育必须是一扇门。当你打开它，它充满了阳光和鲜花。国外也有许多关于“教育”的精彩而精辟的论述：马克思和恩格斯：教育是促进“原始的、自由的个人发展”。自我建构和自我评估。这是自我能力的发展。它反映了社会意愿和教育者与教育者平等、自由、认真、认真的共同探索机制。这不是“指令”，不是“替代”，也不是让茧中的小蝴蝶服从或违背它们的意愿。哈罗德·加德纳：什么是教育？教育是让孩子们体验和发现世界是怎样的，教育者可以在其中扮演什么角色。对人的友好教育：培养个性化人才是教育的基础。

蒙台梭利：“教育是刺激生活，丰富生活，雅斯贝尔斯：“教育是对人类灵魂的教育，而不是对理性知识的积累。”阿米切斯：教育是“爱的教育”。几种解释各有利弊。国际21世纪教育委员会向联合国教科文组织提交的关于教育的报告说，教育是“确保每个人都享有思想、判断和自由，作为教育者，了解什么是教育，对于理解教育的本质、明确教育的职能和责任、理解教育的全部含义、理解教育才能的充分发挥以及尽可能坚定地掌握教育的命运，都是大有裨益的。找到正确的方向。这不是学究式的。因为没有理性的良知，就不可能在实践中成为一个有意识、清醒的教育者。。。

九年制基础义务教育的价值在于解决德育、智育、体育、美育、，对受教育者进行就业教育和科学教育。促进和帮助受教育者具备接受和接受社会生活的基本技能。

中等技术学校和大学等后续中等和高等教育的价值在于解决受过教育的人有基础科学研究、实践、经验、经验、模仿，创新和启蒙。促进和帮助受过教育的人具备并接受专业化、工业化、标准化、自动化和其他生产实践的基本技能，如科学发明和创造。

职业教育和培训的价值在于为社会工业化、工业化和经济发展提供源源不断的合格人才。促进和帮助受过教育的人了解术后技术，培训后就业，接受和申请各种工作，获得基本岗位操作技能。

中国有句俗话：十年树，十年人。它揭示了教育的根本价值，即为国家提供具有高尚信仰、高尚道德、诚实守法、初级技能、博学、多技能和多能力的人才，为国家、家庭和社会创造科学知识和物质财富，促进经济增长，促进国家繁荣，促进世界和平与人类发展。。。