聚师网：老师天天留课堂作业，是巩固课业还是加重负担？
只要在教师岗位上，每一位老师都会涉及到“作业设计与管理”。在大多数老师眼里，所谓的作业设计与管理，更多的还是“布置作业”。他们会认为：老师们需要布置作业，用来检验学生对知识的掌握程度；学生需要靠作业巩固知识，再判断自己掌握了多少知识。
聚师网小编认为，作业还应该被放到另一个位置上。除了让学生做课后习题和教辅资料，然后点评，老师们更应该深入思考问题产生的根源、让学生尝试自主讲评等等。不要局限于“布置作业”，多样的形式才有利于学生掌握知识。
现在很多老师还是遵循以前的教育方式：填鸭式教学。老师讲什么，学生就听什么，很少引导学生进行思考。这样的班级授课方式，可以让老师们集中精力、提高授课效率，也可以提升班级的整体水平。但我们不得不承认，这样的方式不利于学生实现能力的锻造、思维的发展以及素养的提升。
在作业的布置上，也是这样的模式，比如语文：背诵第五课前三段；数学：一课一练p40—45全部做完；英语：第三课单词读5遍，抄写3遍；地理：预习第三课，做完预习作业。其实，这样的作业存在很多问题：
1. 以量取胜，没有最多，只有更多！
2. 机械重复性作业较多
3. 作业质量不高
4. 缺少针对性
怎么才能布置出好作业？
1. 分清作业种类，比如预习作业、复习作业、巩固作业、运用作业等。
2. 明确作业要求，让学生知道应该做什么、如何做、做到什么程度。
3. 作业环节。其实做作业也是要分环节的，至少应该包括：布置、收缴、批改、反馈。
4. 要能引发学生思考。学而不思则罔，最好的作业永远是能引发学生思考的。
5. 作业要有针对性，让每一类学生都能在作业中提高，可以设置作业分层。
聚师网小编认为，老师应该把作业设计与管理当成系统的工程。除此以外，教育局相关部门还要做出一些举措，保证老师布置的作业的质量。教研部门、行政部门也要付出相应的努力，这样才能真正实现中小学作业的提质增效。
