第九次辅导小学生功课

刚才在图书馆已经把想借的书都找到借到了。

今天辅导小朋友，发生了这么一件事儿： 这几天他都说想让我生气，想我骂他，问我为什么不骂人。我说我不生气呀。我说骂人我也会不开心，问他为什么想被骂，他说被骂了他很开心呀，还嘿嘿笑了几声。 我心想这是什么危险的心理，但还是试着严厉一点，然而总是同时也尽量表情语调都柔和一些，想表明我不是那个意思，只是做做样子… 可能也是怕吓到他，或者不习惯自己这样。试了几次，他每次都说“再凶一点”，最后说算了算了，不会骂人就算了，就还是老样子吧。 我问他，骂他的话，他效率会高吗？他说对，这样他会写得快很多。 几分钟后我终于酝酿好了，认真开始扮演一个视学生尊严为无物的家庭教师，一开始几句话他还觉得：哈哈哈，你终于骂我啦，偷偷看我，说我装得还挺像。 等我保持严厉一会儿，根据情节说了他十句之后他就忍不住哭了，伏到自己的床上哭得惨兮兮的… 我这才知道他刚才每一句都变得更生气一些，叫我变回去，把橡皮和笔都狠狠地砸掉，锤椅子，丢枕头不是假装，连忙安慰起他来。我虽然也觉得他妈妈听到会不会有点难办，但是也觉得我不理亏，第一反应就是安慰他主要是真觉得心疼。 我说是你要我骂的啊…我好不容易才那么认真骂人，但你要知道我完全没有那个意思，我是好努力才做到这样的啊。等他差不多不哭了，我看他那个样子也忍不住笑了出来，我说你这有点搞笑啊，明明会哭成这样还拼命撺掇我骂你。他听了也差点破涕为笑，反正差不多到这儿就好了，然后默不作声去给我加了热水… 唉，不过说真的还是不知道到底是怎么回事。我以为他心理承受能力很好、想要自我约束才叫我尽量逼真地骂他呢… 到底有谁是一直这么对他的吗？想到这一点觉得还蛮担心的，而且觉得未必不可能。

联系到他的学习态度的一些细节，我觉得他肯定是受过一些刺激。

手抄报还是那么难写，语文作文本的阅读理解题还是让我摸不着后脑。他班上另一个小朋友的家长和自己小孩合作设计了很好看的手抄报，阿姨说这个孩子特别优秀，但是我看了下其实就是图案很精美，写的话还是些没味道的好听话，连实际意思都不自然的那种。我估计家长这是抚养的第一胎，自身年龄不大，从事视觉艺术相关的工作。

要走的时候跟他妈妈说了一堆话，他一直围绕着他妈妈做小动作，各种抱，一会儿从这边看我，一会儿从那边看我。

他妈妈总是说是他的问题，其实我觉得很多问题不是他的问题。比如说，尽管是他让我骂他，他哭了，他也仍然寻求妈妈的庇护，说“姐姐今天把我骂哭了”，阿姨马上说，“那和你开玩笑mo”，不知道她是不是真的听到发生了什么才作此判断，还是习惯性说是她儿子的问题。阿姨觉得他不够努力，太贪玩，我觉得小孩子玩一下正常，不能再说他了，我能感觉出来他自己心里其实是挺上进的。

我们车轱辘话来回说了一堆，小孩子在旁边做出各种反应。我说感觉他态度很好，只是有畏难情绪，多鼓励就好了。

我觉得我是他的话，肯定不乐意听到他妈妈一边跟老师数落自己，一边又训自己，更何况我觉得她指出来的一些问题实在不是他自己能解决的问题…

他今天感冒，我去到他家附近的时候，他刚好提着蛋糕朝我走过来，上楼的时候说买了蛋糕给我吃。我说，待会儿我们一起吃吗？他说随便…

上楼之后他妈妈问他去哪里了，他说去接姐姐了。又问了几句才说从同学家出来后，去公园玩了。