阅读《被讨厌的勇气》

读书笔记 打卡D49 阅读书籍： 被讨厌的勇气 页数： 134—136页 时间： 2小时 第四夜 要有被讨厌的勇气 8.只要存在着，就有价值

青年人：只要对别人有用就能体会到自己的价值，反过来说就是：对别人没用的人就没有价值吗？按照这个说法，刚出生的婴儿和卧床不起的老人或病人连活着的价值也没有了吗？例如：我的祖父在养老院卧床不起，认知障碍，没有人照顾就无法活下去，不管怎么想这样的人对别人都没什么用，“像这样的人根本没有活着的资格了吗”？

哲人：我明确否定这一点。当我说明鼓励的概念的时候，有的父母可能会说“我家的孩子整天都在做坏事，根本不可能说“谢谢”或“你帮了我的大忙”之类的话，你现在说的你祖父的事也是同样的逻辑吧？

你现在是在用“行为标准来看待他人，也就是那个人“做了什么”。的确，如果按照这个标准考虑，卧床不起的老人只靠别人照顾，看上去似乎没什么用。因此【请不要用“行为”标准而是用“存在”标准去看待他人，不要用他人“做了什么”去判断，而应对其存在本身表示喜悦和感谢】。

青年人：究竟是什么意思？

哲人：我们仅仅因为“存在这里就已经对他人有用，有价值了，这是不容怀疑的事实”。例如：假设你母亲遇到了交通事故，陷入昏迷，有生命危险，这个时候你不会考虑母亲“做了什么”，你只会感到只要母亲能够活下来就无比高兴，因为她活着这件事就可以支撑你和家人的心，发挥巨大作用，只要平安无事地存在就非常难得可贵。所以，不要用“行为标准去考虑，而是首先从“存在”标准上去接纳。

青年人：那是极端状态下，日常生活中完全不同！请你举例说明下，否则我不会接受！

哲人：我明白了。我们在看待他人的时候，“往往会任意虚构一个对自己来说理想的形象”，然后再用减法一样地去评价。例如：父母希望自己的孩子学习，运动都好，能上好大学，进大公司。如果跟这种——根本不存在———理想的孩子形象相比，就会对自己的孩子产生不满，就会从理想的100分中一点一点地扣分。这正是“评价”的想法。

不要这样，不要将自己的孩子跟任何人相比，就把他看做他自己，对他的存在心怀喜悦和感激，不要按照理想的形象去扣分，而是从零起点出发，那就能够对“存在”本身表示感谢了！

青年人：这只是理论。即使对整天在家不去上学，不去工作，只知道闷在家里的孩子也要说“谢谢”吗？

哲人：当然。例如：假设闲居在家的孩子吃完饭后帮忙洗碗。如果说“这种事就算了，快去上学去吧”，那就是按照理想的孩子的形象做减法运算的父母的话，那就会更加挫伤孩子的勇气。如果能够真诚的说声“谢谢”的话，孩子也许就可以体会到自己的价值，进而迈出新的一步。

青年人：这是一种伪善！前面所说的—共同体，横向关系，对存在本身的感谢。这些谁能做到呢？

哲人：对于这个问题，有人也像阿德勒提出疑问。阿德勒这样回答的：【”必须得有人开始。即使其他人不合作，那就跟你没关系。我的意见就是这样：应该由你来开始。不必去考虑他人是否合作”】。

本节说明了只要存在就有价值的意义。