拆书帮RIA—问渠那得清如许，绝知此事要躬行

2021年1月31日非常幸运的参加了武汉拆书帮珞珈分舵的拆书分享，也从千千吉老师的分享中了解了博大精深的拆书方法RIA。听了千千吉老师的分享，才发现RIA没有我想象的那么简单，甚至有些深奥，怪不得周良老师说之后还有三小时的RIA课程，值得好好实践领悟了。

千千吉老师将整场分享用学习地图串联起来，从一开始自己身边故事引入三个抓住听众注意力的问题：大家是不是觉得没有时间读书？大家是不是看不进去书？大家是不是读不懂、记不住？针对这三个问题，千老师做了一个比喻：对于书的态度可以分为两种。一种是把书当做老师，汲取知识；一种是把书当做医生，治疗自己的问题。对于成人学习，我们有时候需要将书看做医生，从书中获得答案和深刻的体悟。我想这是我们拆书的最强烈的动机。那么RIA又是如何帮助我们从实用书籍中获取答案，将知识化作能量的呢？

感谢千千吉老师

RIA=R(阅读拆页)+I（讲解引导）+A（拆为己用）

1. Reading：摘取令自己感悟深刻的文段。其实拆页是非常有难度，选取好的文段需要长时间的练习，因为我们所有的结论和行动来自于这个文段。这个文段可以是介绍一种方法（What），可以是为什么介绍这种方法和观点（Why），也可以是如何实践这个观点和行动（How）。在之后我们听《高效人士的7个习惯》拆书过程中，周良老师一直强调拆书页的重要性。

2. Interpretation: 讲解引导，用自己的语言重述，包括3W+1H。1. What:讲了什么，可以解决什么样的问题，场景化。2. Why: 这个方法会带来什么好处。3. Where: 这个方法适合的场景是什么？4. How: 如何运用这个方法。

写好I的标准：1. 尽量使用自己的语言 2. 表述准确 3. 文字清晰 4. 致用：将原文知识点化作可操作的具体步骤。

随后千千吉老师让我们对比了两种I的写法，右边的I撰写屡胜一筹，情景化，要素齐全，闭环总结。

3. A（Appropriation）便签包括A1和A2便签。A1和A2的区别在于A1是回忆（过去发生的事），A2是展望（未来可能发生的规划与应用）。

A1：故事+反思。回忆自己相关的经验和例子。故事的要素包括时间、地点、人物、起因、过程和结果。针对失败的经验进行反思，并应用在I中所提炼出的操作方法。

写好A1的标准：1. 鲜活 2. 对应I中解决问题的场景3. 故事要素齐全 4. 反思。

A2：以后我怎么用，目标加行动。1. 目标遵循SMART原则，具体的、可实现、可衡量、有截止时间。2. 行动：要与I中提出的操作方法相关。在未来什么时候，用什么方式，做什么事，达到什么程度。

写好A2的标准：1. 目标清晰 2. 行动相关 3. 可控 4. 关联。千千吉老师让我们对比了两种A2，第一种是心得体会式，只是抒发情感，表决心；第二种是有目标有激励，有具体可控的行动计划。

RIA帮助我们从关注知识的读者转向关注自己的读者。相信用RIA去拆解书籍会让知识鲜活起来。问渠那得清如许，绝知此事要躬行。还是王阳明那句话知行合一，争取在读书中不断运用。