读书经历梳理｜美学、灵魂与经验

我是出生于千禧年后的孩子，这也就意味着，我的读书范围难免受到广泛信息的影响而杂乱无章，我总是依据着当时的思维习惯去一读到底，并没有很固定的方向。但是停下来总结，以重要的人生认识形成为节点，我从小到大的读书经历可以梳理为一下几个阶段，划分依据是基于类型和当时的阶段目的，不包含工具书，大致上是按照时间顺序，但是有所交差和空缺。读到的书对“我之为我”起到了至关重要的影响。

（一）艺术启蒙，美学认识

我目前就读于清华大学美术学院，能够进入全国顶尖艺术院校学习，不能不归功于少年时期偶然得到的基本装饰艺术书，这一阶段的阅读可以算是“我之为我”的启蒙。中央美术学院的优秀作品集、江南大学的艺考高分试卷，以及《梵高作品集欣赏》《德加绘画欣赏》，包括非常广泛的当代画家的插画集。少年时期同样种爱各种日本漫画，从三年级便爱上看，现在还保存着半书柜的《黑执事》，在受到情节感染、一种达尔文式的人生观的影响同时，更多的是加强了自己对线条、构图、明暗的理解。美的感受使我对这些作品大量临摹，再创作，虽然无人指导，但终究是曲曲折折得到了启发。

艺术是为一个整体，我认为是要需要与其他艺术类型相交互理解的。在初中便喜爱读诗，读《海子诗集》《顾城诗集》以及王尔德的诗，每天抄一首，自己也会试着写一写，在大学又迷波德莱尔的《恶之花》，我会理解那种诗人的心情吗？其实很难言说，我只能说是受这些文字组合所产生的韵律美感而触动。

在高中的美术学习深入阶段，老师曾强调艺术从业者应该具备读史的胸怀。艺术活动应该是建构在我们对于艺术的理解上的。于是，携带着一定的功利性，我读到《中国美术史》《西方美术史》，又在大学读设计史《中国工艺美术史》《设计的故事》，以及读一些艺术批评书籍《弗莱艺术批评文选》《艺术的理论与哲学》《东西方艺术的交汇》，最近读到的一本是莱辛的《拉奥孔：论诗画的界限》。

（二）我们该如何认识精神世界？

对于日本漫画的种爱使我深受他们一种武士般的极端思维影响，作为一个少年总想要去探索，不禁思考，精神世界竟然具有这么强的力量？我该如何认识？母亲在六年级推荐的一本《秘密》给了我初答案，介绍吸引力法则的运用让我对于信念之力有了初步的认识，同时我又去读到了《世界上最神奇的24堂课》《当下的力量》《人性的弱点》，这些现在饱受诟病的具有欺骗性的励志书，我在当时是深深为之的内容震撼的，这似乎要把我引向一个危险的唯心主义的世界。但少年性，就在于叛逆不会让我深信不疑。

这一部分到大一的一年才续接，但经历高考让我的世界观更偏重于对自我的内在认识。于是《尼采在哭泣》作为一本哲学启蒙书出现了，在这个基础上《刀锋》《月亮与六便士》《面纱》《牧羊少年的奇幻之旅》《小王子》《约翰•克里斯朵夫》，又是《查拉图斯特拉如是说》《局外人》《鼠疫》《人的问题》，系统化知识又去读了《西方哲学史》，在最近进行希腊哲学的学习又去读相关的文献。

这是在形成认识观的道路中的探索。因为我有八年的写日记的习惯，所以往往读书笔记在我的日记中占了很大一部分，我在写作中对读到的内容再思考，结合我的经验，从而获得更佳内在化的认识。这个过程有时候是痛苦的，但是充实的。

（三）休闲的但重要的泛读

有一部分书也是我感官经验的重要来源，这其中很多都与上面的认识论书籍是相辅相成的关系。初中读名著，《呼啸山庄》《飘》《小妇人》《简爱》让我的着眼点有女性主义的色彩，《基督山伯爵》《巴黎圣母院》《鲁滨孙历险记》则是一种对于意志的认识，《许三观卖血记》《二心集而已集》《骆驼祥子》关切中国的乡土……高中着迷于读一些畅销书，《追风筝的人》《群山回唱》带有人文关怀的现实色彩，以及一些关于人心理的思考《1984》《无法承受的生命之轻》《失乐园》《睡美人》，东野圭吾和太宰治的大部分侦探小说，这些都是从更广泛的视角来增加感觉经验，从而给予世界观以论证。

在我看来，读书就是读知识、深化认识，它是我亲密关系的一部分，也是提升灵魂必不可少的途径，在读书的过程中，我获得内心的充实与安宁。但是越读着读着，便深感自己知识的匮乏和思维的愚钝，便进一步的更想去读更多的书。还是太少，总觉得，还是不够。