郭秀艳《实验心理学》讲义

第一部分　教材精讲[视频讲解]

第一章　绪　论[视频讲解]

19世纪以前，真正的科学心理学还没有开始。这一时期的心理学研究者是由哲学家、医生或生理学家兼任的，心理学的研究方法主要是思辩。

1879年，以冯特（Wilhelm Maximilian Wundt）在莱比锡大学建立的第一个心理学实验室为标志，第一次确立了实验法在科学心理学研究中的核心地位，实验心理学由此成为科学心理学的先锋。

第一节　实验心理学的由来

一、冯特

（一）生平

1832年8月16日出生于德国海德堡附近的一个牧师家庭。19岁进入杜宾根大学学习医学与哲学，后转入海德堡大学就读，在那里他广泛涉猎了解剖学、生理学、医学、物理学和化学等，并对生理学产生兴趣浓厚。在海德堡作生理学研究时，冯特关于心理学是独立的实验科学的概念开始出现。在《对感官知觉学说的贡献》一书中，他阐述了关于新心理科学的思考和建议。在这本书里，冯特第一次讲到“实验心理学”。

这本著作与费希纳的《心理物理学纲要》（1860）一起常被看作新心理学著作诞生的标志。1863年，冯特出版了《人与动物的心理讲义》，该书所探讨的许多问题都是实验心理学家们多年来一直关注的问题。1873—1874年，出版了《生理心理学原理》，被心理学界誉为科学心理学史上最伟大的著作。冯特晚年兴趣发生了转变，在其最后的20年间完成了10卷巨著《民族心理学》。1920年8月31日这位伟大的心理学家病逝于莱比锡，享年88岁。

（二）研究贡献

1．冯特倡导用心理现实作为心理学的研究内容，反对把神学和哲学上的灵魂作为自己的研究对象，为心理学的独立开辟了道路。

2．冯特提出必须用实验方法研究心理学，并于1879年在莱比锡建立了第一个心理学实验室，对心理现象进行量化的科学研究，从而创立了实验心理学这门新学科，使心理学真正地走入科学的殿堂。

3．冯特的伟大之处还在于运用莱比锡实验室培养了一大批学生，遍撒心理学国际性发展的种子。据统计，冯特的学生中有116人研究心理学课题，其中34人成为心理学界的知名学者，如霍尔（Hall, G. S.）、卡特尔（Cattell, J. M）、铁钦纳（Tichener, E. B.）等等。

（三）对现代实验心理学的影响

作为现代心理学的创始人，冯特开创的心理学是以实验方法研究现实的人类心理。因而冯特也就同时成为了实验心理学的开山人物，这是他对现代实验心理学的最大影响。

二、费希纳

（一）生平

费希纳，1801年4月19日出生于德国东南部一个小村落的牧师家庭，5岁丧父，由母亲及兄长抚养长大。1817年到莱比锡大学开始学医，1822年获得医学博士学位，但此后的十年间费希纳的兴趣转向物理学，1824年被聘为莱比锡大学物理学教授，在教授物理学的同时，他开始从事感觉研究，率先采用心理物理学方法研究色觉与后像。

其后受19世纪荷兰理性主义哲学家斯宾诺莎（Spinoza）的身心合一二元论的影响，相信身体和心理是一个共同体的两个方面，开始采用科学方法对此进行深入的研究，进而走向用心理物理学方法研究物理刺激变化和感觉变化之间关系的道路。1860年他出版了《心理物理学纲要》。1887年11月18日病逝于莱比锡。

（二）研究贡献

1．联系内部世界和外部世界

费希纳采用物理学方法研究感觉生理，以探讨哲学心理学中身心关系的问题。1860年他在韦伯定律（Weber’s law）的基础上，提出了用以了解人们对刺激量的心理经验（即知觉大小）的费希纳定律（Fechner’s law）。其公式为：

S = K log R

其中：S为感觉到的刺激强度，R为实际刺激强度，K为常数。费希纳定律表明：由剌激所引起的知觉大小是该感觉系统的K值与刺激强度的对数之积。当剌激量越大时，产生一个最小可觉差所需要的变化量也越大。即物理量增大时，为了感知到同样的差异，需要更大的刺激变化。

费希纳定律深刻地反映了某些本质规律：

（1）这一定律证明了内部世界（心理和经

验的世界）与外部世界（物理和环境刺激）之间存在联系，而且这种联系可以进行简单的数学表达。

（2）费希纳定律还表明内部世界和外部世界存在差异，刺激强度增加的效果不是绝对的，而是相对于已有感觉的强度。

2．心理现象的定量研究方法（三种感觉测量方法）

费希纳在心理物理学研究中创造了三种感觉测量方法，它们分别是：最小可觉差法（method of just noticeable differences）、正误法（method of right and wrong cases）和均差法（method of average error）。这三种方法虽然关注的只是最简单的心理过程----感觉，但它们第一次将人类的心理现象量化地表达出来，使人们有可能对人类心理进行实验研究。

（三）对现代实验心理学的影响

他关于感觉测量的思想被后人进一步深化：对各种心理现象都试图进行科学量化的研究，并用数字形式表现出来。人们在这方面走得越远，实验心理学研究所能涉及的变量就越多。这种不断量化心理现象的趋势，最终还奠定了心理学中的一个新兴分支----心理测量学----的基础。

从费希纳阈限思想的不足和缺陷出发，后人发展出了新的心理物理学方法----信号检测论。信号检测论是现代实验心理学最有力的研究工具之一。

三、艾宾浩斯

（一）生平

1850年2月24日出生于德国波恩附近的一个富商之家。17岁进入波恩大学学习历史与哲学，1873年获得波恩大学哲学博士学位。此后的七年中遍游英法等国从事独立研究。大约于1876年，艾宾浩斯在巴黎的一家旧书店里买到了一本费希纳著的《心理物理学纲要》。这个偶然的机会深深地影响了他，也影响了当时新心理学的发展。

艾宾浩斯深受费希纳用于研究心理现象的数学方法的启发，决定运用严格、系统的数学方法研究已经被冯特认为无法研究的高级心理过程----记忆。此后，他放弃了哲学，转而探索用心理物理学的方法研究记忆，正是这一工作发掘了实验心理学的无穷潜力。1880年，艾宾浩斯成为柏林大学的讲师，1885年出版了《记忆》。1894年晋升为柏林大学的教授，不久转任波兰的布雷斯劳大学教授。1908年出版了《心理学概论》。1909年2月26日病逝。

（二）研究贡献

发现并证明了实验法在整个心理学研究中都是有效的工具。实验法可以应用于所有或者至少是大部分的心理现象的问题直接关系到实验心理学的最终地位。

实验法的普适性：

1．证明了实验方法可以用来研究高级心理过程。

2．从根本上变革了实验心理学的研究范式。艾宾浩斯创造性地使用无意义音节作为记忆的研究材料，将实验心理学的研究范式从此导向了人工实验情景。

3．为实验心理学提供新的变量测量方法，解决了高级心理过程的量化问题。艾宾浩斯发明节省法来测量学习和记忆的效果，不同于以往研究中使用的背诵法。

节省法是在识记或学习了一行音节后，经过一定的时间间隔，再次识记或学习，然后对两次识记或学习的次数进行比较，从而推断记忆的保存量。节省法的问世，意味着高级心理过程也能够被精确地量化。这种方法隐含着现今实验心理