萤火世纪创始人李山林：这个时代对研学老师提出了什么要求？

作者简介：李山林，清华大学博士，萤火世纪研学创始人，“状元伴学”模式的开创者，研学行业专家，在研学行业有超过五年的从业经验，对于与研学相关的各种问题都有独到的见解。

在2009年，广东提出了各级各类学校可在寒暑假和黄金周等法定节假日期间组织教师和学生开展修学旅游活动，同时教育部将修学旅游纳入学生综合实践课程。到了2016年，教育部等十一部门印发了《关于推进中小学生研学旅行的意见》。2017年7月24日，山东省教育厅等12部门联合印发方案，规定各地中小学每学年安排集体研学旅行不少于两次。

在教育部的大力支持下，研学行业的发展速度超乎人想象。这也催生了一种新兴职业：研学老师。行业发展还不算成熟，所以必然存在着很多不规范的问题。研学老师的资质就成了很大的一个问题。

首先，我们应该怎么界定“研学导师”这个概念？我们很难说清楚，他究竟扮演着什么样的角色？是一名教师，还是一名领队，或仅仅只是机构的员工？不同的概念界定决定了他在整个社会体系中扮演着什么样的角色：如果说是教师，就得有教师资格证；如果是导游，就得有导游证。研学市场现象的参差不齐，有很大一部分原因是因为从业人员的资质难以保证。同时，这样的隐患也并非是外显的，因为孩子参加一场研学往往只有一周时间，只要没有发生意外事件，“研学老师”这个角色就不会曝光于世人眼前，引起大家足够多的重视。

但是，这不意味着我们就不需要去做好这个事情了。我始终认为，做教育这一行一定要有自己的原则。对孩子来说，教育存在一种潜移默化的影响，每一个教育的环节都是很重要的。 虽然研学只有一周时间，但是对孩子也可以产生终身的影响。我们很难干预别人的行为，但是我们一定可以规范自己的行为，这就是所谓教育的良知。

在萤火世纪研学，我们对每一个导师进行考验与甄别，只选择清华北大的硕士、博士生，来帮助孩子们在做中学、学中做。经过上千个案例的佐证，“状元伴学”模式被证实有着非常好的效果，该模式能最大化榜样的力量，让孩子们在与来自清华北大的状元导师们的交流中不知不觉提高自己的知识水平，与此同时，状元导师们全程陪伴孩子们，用自己的言行来影响孩子，帮助他们树立起人生梦想，扬帆远航。

虽然研学市场的环境纷杂，老师们的资质也参差不齐。但是我依然认为，首先我们应该做好自己，用自己的高品质来促进整个行业的正向发展。教育，寄托着我们对于未来的期待，孩子是我们永远的希望，萤火世纪研学愿意永远守护着一份初心，为孩子们的成长保驾护航。