《你的两岁孩子》——读书摘录笔记

《你的两岁孩子》——读书摘录笔记

作者:[美]路易丝·埃姆斯 [美]弗兰西斯·伊尔克 [美]卡罗尔·哈柏 译者：崔运帷 出版社：北京联合出版公司 出版时间：2018-03

❖固执、不听话，其实是为了获取安全感 两岁半的孩子就是固执、蛮横、不听话的代名词，大人们常管他们叫“调皮鬼”“小霸王”等。但是，你要明白，他是因为不确定一些事情才霸道、不讲理的。对他来说，世界那么大，那么复杂，要是有一小部分（他的父母的世界）他能做主，他就会有安全感。 他经常会独霸每件玩具，不愿意和其他的小朋友分享，这种行为是他成长的过程中必然会发生的，无关自私或顽皮。你要正确对待，用你的方式教导他学会与人分享。比如，他每晚睡觉前都会说“讲一次，再讲一次嘛”，要求你把一个故事讲好几遍，这时你就可以帮他学习“和别人商量”，他需要接受些“限制”，这样你们会玩得更好 快三岁的孩子很容易喊累，也很容易犯困。玩游戏的时候，你要是叫他吃、喝、拉、撒、睡，或是要求他回家，他就会觉得受了挫折。同时，因为两岁半的小孩子都和他一样，不愿意和小伙伴分享自己的东西，不愿意和别人合作玩游戏，互相抢夺玩具的事情常常会发生，所以，他和小伙伴一起玩儿的时候，也是最容易产生挫折感的时候。 即使你在照顾他时费尽心思，两岁半的孩子仍然会觉得“生活”中有那么多的挫折，所以，他经常发发小脾气、使使小性子，这些也都在情理之中。 对他们来说，“打”并不代表他不喜欢或生气，而是他能够掌握或使用得最好的一种沟通方式。比如，他会因为喜欢或好奇而摸摸其他孩子的头发，跟着也许会去拽一下，试一下是什么感觉的，这就是一种沟通的方式。所以当你看到他为了一样东西又跑又叫，甚至把别的孩子推开去抢他的东西，或是把别的孩子压到身下去抢他的玩具时，不要有什么好担心的，这些行为都再正常不过了。在这个阶段，他们那些看上去像打架的行为事实上并不是在打架，孩子的出发点就是想把自己喜欢的东西拿到手。为了这个目的，就算是动手推打对方，他也会去做的。 这个年纪的孩子在与他人相处的过程中，很难表现得让你满意，尤其是当他不屑与其他孩子相处时，你千万不要失望和泄气。你要知道，不论他的表现如何，只要经历了与其他小朋友在一起的过程，就一定会有所收获。 两岁的孩子去哪里玩、玩什么，则需要父母去安排。 两岁半的孩子在与其他孩子相处过程中，有一条几乎是铁的定律，就是他对自己曾经玩过的、正在玩着的以及准备去玩的玩具有强烈的保护欲望，不允许任何人来分享。他的玩具就像是自己的生命一样，放弃对他来说是非常痛苦的事情，“我的”这两个字是他经常会用到的。 两岁半的孩子在相处时会带有试探性和试验性，即使攻击对方，也经常是试验性的，因为他会对攻击对方的后果非常好奇。所以，他经常会在把东西抢到手后，观察对方的反应。 当你再看到一群两岁半的孩子聚在一起，却各玩各的游戏、与其他人毫无交流时，不要再觉得好奇，因为这是再正常不过的现象。 当你发现两岁的孩子对弟弟或妹妹过于反感时，不要试图用沟通和交流来降低他的这种感觉。因为两岁的孩子还不懂得做事的轻重，很可能会做出伤害小孩子的事情来。你一定要做到时刻看护着他们，或者干脆把两个人分开。 因此，不论两岁的孩子看上去如何温柔或友善，尽量不要让他单独跟弟弟或妹妹待在一起。 接受并允许他有寄托物 两岁的孩子已经懂得寻求一定的安全感，他会把身边的一些东西作为安全感来源的寄托物（譬如他心爱的娃娃或汽车，或者是他的手指头等），你一定要接纳并允许他这样做，甚至要为他这样的行为感到高兴。如果你要带着孩子去旅行或者搬家到陌生的地方，这样的寄托物对于他来说就非常必要了。因为周围都是陌生的环境，只有一直伴随他的寄托物可以给他一点儿安全感，而此时，哪怕是一点点的安全感对他都是很大的鼓励。即便是平时的日子里，他也需要有一份小小的安全感伴随左右。 ❖技巧五：对孩子的指令要留有余地 在对孩子下指令时，不要把自己圈定在没有任何回旋余地的要求里。举例来讲，你希望孩子收拾好玩具，与其说：“不把你自己的玩具收起来，就不能吃这个苹果。”还不如说：“要吃苹果了，我们先把这些玩具收起来！”即便他不肯听你的，没有乖乖收拾好玩具，你也不会因为自己的话不起作用而觉得颜面尽失。 “玩具回家的时间到了，那些积木该回家了！”像这样的话语也能让孩子主动收拾玩具。 假使孩子非常黏人，那你就用明确的态度回答他，直截了当告诉他你的意思，这比用模棱两可的态度和商量的语气有效得多。例如，如果你早上要去上班，而他却因为离不开你而不肯去幼儿园，你最好说：“我必须要去上班了，晚上回来陪你玩。”而不是询问他：“我上班去了，好吗？” ❖技巧七：不要让他跟你“讨价还价” 虽然你的指令要留有余地，但也尽量避免让孩子学会跟你“讨价还价”。尽量不要用“以后再做……”这样的说法，例如他非常想做一件他不能做的事情，你如果告诉他“以后才可以”就大错特错了，你可能陷入一种永无止境的循环反复中，他会说：“不行，就现在！”“不行，现在就可以做！”如果这件事是可以过段时间才能做的，那你不妨告诉他：“我们首先要……然后才能……”让孩子觉得你说的更有意思，而且有了更好的选择，他极有可能会很快忘了原来的想法。要么你就转移话题，故意拖延时间，直到他能做这件事情为止。 ♥转移关注点和改变场地是我们与这个年龄的孩子相处的秘密武器，而他的武器通常是多变的情绪和无休止的哭闹，但这通常会让你感到难缠。 ❖技巧十一：让音乐无处不在 美妙的音乐能使人感到闲逸舒服，即音乐具有安抚人情绪的魔力。利用音乐（无论哪种形式的音乐），我们可以营造出闲适的环境氛围，这是这个年龄段的孩子所需要的，但靠他们自己往往无法实现。这种情况下，我们就要想办法帮他实现。例如，妈妈哼唱的小调可以让孩子很快入睡；类似“我们一起收拾玩具喽”这种带有韵律和抑扬声调的话语，比生硬的指令更让他容易接受。此外，如果你的孩子经常在吃饭的时候情绪低落，注意力不集中，给他放一些悠扬的音乐，最好是儿歌，会有意想不到的效果。如果让孩子拥有一台属于自己的录音机，效果会更好。 ❖技巧十二：对他的哭闹置之不理 对于大多数孩子来说，最好的办法就是对他的哭闹耍赖置之不理。几乎所有的父母都有这样的体会：如果他一发脾气，你就对他百依百顺，那么哭闹就成了他经常使用的“必杀技”，到那时候你就对他无计可施了。因此，一定要让他意识到，他的坏脾气和又哭又闹只能让父母对他不予理睬，除此以外什么也换不来。 当然，最保险的方法是不让上述情况出现。做父母的应该清楚，不是所有的情况这个年纪的孩子都能适应和处理，因此要尽量避免让孩子处于这种他不能处理的情况下。 ❖技巧十三：给孩子做选择的机会 机会对大一点的孩子来说是非常重要的，但对于两岁半的孩子来说，给予机会这样的方法并不适用。这就需要我们提前弄明白孩子是不是适合本技巧。举例来说，如果孩子在你面前做错事情，或者根本听不进你的建议时，你可以对他说：“我觉得你还需要再有两次机会，现在重新来一遍吧！”久而久之他就会明白，就算是被拒绝或者不成功也没什么关系，或许多一次尝试就会变成另一种可能。 对两岁左右的孩子来说，掌握提问题的诀窍至关重要。技巧性的问题有很强的引导效果。你可以用：“应该把你的上衣放在哪儿呢？”诸如此类的问句来代替生硬的指令“快把你的上衣挂在衣架上”。而且也能获得孩子愉快的配合。但是还要防范孩子用单纯的否定来解决一切问题——不管你问什么问题，他可能都会回答“不要”。这就需要我们不但要有提问的技巧，还要有行动上的配合。大多数情况下，即便掌握最高超的提问技巧，也不如行动起来更有直接效果。简单来说，你认为孩子应该先洗手再拿吃的，最好的办法就是直接领他去洗手间。 在所有技巧中，让孩子学会做出选择是最实用的技巧，但却存在一定的“危险性”。很多孩子的父母询问我们的态度时，我们也会产生怀疑。尤其是学龄前的儿童，他们做选择时出现的问题会更加突出。选择法的技巧如果运用恰当，可以帮助我们轻松处理很多困难的时刻和状况，但是如果把握不好，就会起到相反的效果。 当孩子遇到难以决定的问题陷入僵局，而是否听从你的选择又无伤大雅时，我们使用选择法是比较明智的。因为他不管如何选择都无所谓，此时选择本身对孩子就是一种帮助。 对于有时孩子出现的怠惰拖延的情绪，我们可以给出简单的选项让他选择，迫使他停止拖延。例如，你问他：“你是想玩汽车还是玩积木？”“你要在看动画片之前吃饭，还是看完动画片再吃饭？”或者“你喜欢听‘小马过河’的故事还是‘乌鸦喝水’的故事？”（他一般会选择最后一个，这个往往更容易让两岁多的孩子记住。所以，如果你更倾向哪个，就尽量放在最后一个）。 让孩子有所选择，这让他感到自己是重要的，他可以按照自己的决定做事，而不是一定要按照别人的意愿行事，这种感觉对他的成长和独立意识的培养是非常有帮助的。这是选择法带来的神奇效果，正因为这样，有的父母便过度依赖这种方法，无论什么情况都要使用，不管孩子是不是适应都会使用，这样反而会弄巧成拙。 这种方法的确是个不易把握的陷阱。因为在有些场合使用这种方法，对孩子并不见得奏效。比如当孩子疲倦得没有心情做出选择的时候，他肯定不会配合你，也不会心甘情愿地接受你做出的选择。每当这时候，给出最简单的指示才是上上之策，再用选择法的话只能把事态推向复杂的深渊。 还比如，在事情非常紧急的状况下，对于他应该如何做我们已经有了明确的答案，却非要逼迫孩子做出选择，也是不恰当的做法。此外，如果某种状况是两岁多的孩子从未遇到过的，他根本不具备正确选择的能力，此时也不应该放手任他选择。例如，一家人去餐馆吃饭的时候，让孩子自己点一道他喜欢的菜，这根本是不可能实现的。 由此看来，千万不要过分夸张“选择法”的神奇效用，它用于简单的问题还好，却并不适合复杂的场合。 是不是要选用“教他做选择”的方法，还要根据孩子的性格特质做出判断。有的孩子天生善于决断，明白自己想要什么，认为做出选择是一件再容易不过的事，且一旦决定就会坚守到底，这样的孩子往往十分享受自主选择时的成就感。对于这种性格特质的孩子来说，选用“选择法”一定会收到积极的效果和孩子愉悦的配合。 但是，也有一些孩子，似乎生来就不善于做出决定，他们完全不知该如何拿定主意并做出选择，遇到这种情况，再生搬“选择法”的话，只会徒增孩子的苦恼。 还有一种孩子，没有对自己的行为进行界定的意识，可能需要外界因素对他们进行一定的匡正。如果你不想把事情变得更加复杂，那么最好不要在这样的孩子身上使用“选择法”。因为他们最需要的是循着一根方向明确的准绳行事，需要我们用既定的详细的过程约束他，比如一位孩子的母亲为了培养孩子良好的行为习惯，特意制定出一整套用餐规矩，就算客人来了也不能打破。 选择法还对这样一种孩子不起任何作用：他对你的要求完全不予理睬，假使让他抓住哪怕一丁点回旋的余地，他都会揪住不放，趁机钻空子。就拿到外婆家走一趟这么简单的事情来说，他也会衍生出许许多多的问题，将主题拉到九霄云外。他会不停发问：“我们什么时候出发？在车上的时候是坐前边，还是坐后边？要穿哪件上衣呢……”遇到这种情况，我们最好将事情的每一步进展一一郑重地告诉他，并要求他严格照规矩行事。（对于孩子坐车的位置，一个好的建议是让孩子坐在专门的儿童座椅上，并把儿童座椅放在司机位置的右后方座位上，这样有利于父母与孩子交谈并时刻注意他的动作，也能防止两岁多的孩子影响驾驶。） 所以，在去外婆家之前，我们就要跟孩子讲清楚：“马上要去外婆家，穿上那件暖和的灰色毛衣，坐在后排的儿童座椅上。路上不许乱动，直到到达外婆家。”假如其间有什么状况发生，随时给孩子提醒，直到他能按照你要求的那样做好为止。 还有这样一种孩子，天生喜欢逆着来，总是反对一切要求；即便自己明知道你的需要，却偏偏不去满足。跟这样的孩子过招，不单单是教他学会选择这么简单的技巧就能应付的。总之，你的孩子究竟适合不适合运用选择法的技巧，如果不能正确判断的话，只要试探一下就可以了。 ◇ 尽量不要创造他可以直接给出否定回答的机会。例如，与其说：“现在要吃饭吗？”不如说：“吃饭的时间到了。” ◇ 留有余地地提出要求。类似“除非你收拾好玩具，否则不能吃晚饭”这样的话显然过于极端了。 ◇ 不要因为孩子的固执和坚持而生气，不要把这样的行为定性为顽劣或叛逆，而是当作孩子固有的天性。尽管有时候这些小家伙的行事会让你倍感烦恼，倒不如把它当作生活中的一道调味料。 ◇ 不要介意孩子硬生生的反抗，不要因为“不”“不要”这些话而情绪激动。 ◇ 在不经他允许的情况下，不能随意拿走他心爱的玩具或给他安全感的寄托物，更不要有讨厌的情绪。 ◇ 能够理解他不情愿与其他孩子共享玩具的行为。 ■你可以为你的孩子准备良好的合理的环境，并给他足够的爱和最大限度的关心，相信他的心智会很好地成长。 你一定要记住，孩子的成熟速度是不同的。学会接纳不同，理解不同，有助于父母减轻焦虑感，更有助于孩子自我成长。不要因为别人在三岁可以从1数到100而自己的孩子甚至数不到20而懊恼。一个成年人不会因为自己数到100而感到骄傲，对孩子也是，他有会数到的时候，你要做的是接受他的速度。 ■他开始对能够拆开并安好的玩具感兴趣；他可以把大颗的珠子用鞋带穿成一大串；把瓶子盖拧开再盖上；一次次反复地开关水龙头；用刀子把泥土切成蛋糕的形状。 两岁的孩子对于双手的动作，好像感觉过程比结果更有意思。所以，他不会太在意把东西最后弄成了什么样子，只是享受了摆弄过程的乐趣。 ■两岁的孩子已经开始渐渐了解事情的两面性。他开始去尝试了解“你与我”“好与不好”“来与去”“快与慢”“人与东西”等。因为他还不能清楚地明辨是非，所以他会按照惯常的模式来理解和处理问题。他认为东西的摆放要有秩序，要放在它该放的地方。有时候，在他的空间世界里，是没有“远和近”的区别的。由于他的空间概念还不是很清楚，所以，他只会注意眼睛正前方的东西，而对其他的事物视而不见，比如他只看到了迎面滚来的皮球，却不会注意到不远处开来的汽车。两岁的孩子可玩的东西越来越多，积木、可以拧开盖子的罐子、简易木制八块拼图、可以拼组的玩具、能够敲打的玩具等，他都很喜欢。像一些手指画、玩黏土、用蜡笔画画、把沙土装进箱子等活动也能引起他的兴趣。这些活动可以使他的手眼更加协调，对他的发育有很大的帮助。快三岁的时候，他的视线就慢慢拉远了，他开始对远处的事物产生兴趣。如果这时候孩子依然还只是注意眼前的东西，那就应该考虑请眼科医生来检查一下，是不是孩子的眼睛有问题，也许存在着弱视方面的问题。父母在看护孩子的过程中，一定要细心观察，看孩子是不是视力正常，这样才能做到早发现、早治疗。 ■两岁的孩子对整个世界都感兴趣，他们不单单是用手来触摸感觉，还会尝试用嘴去品尝。他的兴趣范围仅限于活动本身，并不在于结果如何。就如同画画，涂抹的过程已经让他其乐无穷了，他根本不会在乎自己涂抹出来的杰作是什么样子。对于他的作品，我们是不能以成人的眼光来评价的。他喜欢积木，不是因为用积木可以搭出东西来，而是积木是可以用手拿的，可以堆在一起，还可以把它们装在玩具车里来来回回反复地推。 ■2岁这个阶段的孩子，开始使用一个重要的新字“好”。当别人要求他做什么的时候，他会问：“为什么？”不过这个词只是单纯地使用，他并不是真正想知道事情的道理和缘由。 2岁孩子 ■对两岁的孩子来说，语言远远不如身体对他的影响大。如果你让他去什么地方，不妨把他直接抱过去。 通常，孩子午睡刚醒的时候会表现得有些烦躁，这时候，你最好先在屋里走动走动，或是制造出一些响声，尽量避免立刻直接去接近他，直到他完全清醒为止。 绝大部分孩子的午睡时间保持在一两个小时，但超过两个小时，你就得叫醒他了，因为过长的午觉会影响孩子夜间的睡眠。 ■2岁或2岁半可以开始训练大小便。孩子两岁的时候就很少会把大便拉在裤子里。发展缓慢的孩子要等到两岁半时，才能进行如厕训练。 ■因为两岁半的孩子性格很顽固，他想怎样就必须得怎样，所以，如果拿饼干，他就要拿两块，一只手一块。如果他的饼干碎了或是被人咬了一口，他会大发脾气，因为他要求自己的东西必须是完整的。 ■两岁女孩编说的故事要比男孩的长，另外其中有较多的以社会化看法为中心的情节，而不像男孩一样总是以自我为中心（六七岁以前男孩大多是这样）。 ■2岁半这个年龄段的孩子本身就是偏执、不讲理、认死理、反叛的。你让他去做的事情，基本上他都不会去做。