班门弄斧之2：儿童&普通人学诗如何启蒙
【旧文新发。最近，本社区两位热心的女士发起组织了诗词诵读群，参加者多为“耳顺”之年也，最年轻者也过“天命”，是以重发此文，但稍作补充】
上文说过，“意”是诗的“灵魂”，体裁词句声韵是躯壳；无躯壳，灵魂何以藏身？是故，诗人作诗，自然先得有“意“（即有所感），随即寻找恰当的体裁与词句，往往瞬间已有雏形，然后反复吟哦，务必既要词句准确达意，又要符合格律声韵。诗之“灵魂”是诗人对社会人生的认识感触或感悟，诗之躯壳则是诗人的作诗之“手艺”或技能技巧。
犹如木工、石匠要做某个产品，先得有那个产品的样子，然后得有相关的手艺（木工、石匠各自的工匠手艺，即心之所想，手之能做）。我们常常说某处充满“诗情画意”，但无诗艺、画艺之基本功训练，凭什么表达出那种“诗情画意”呢？
那么，如何训练作诗的“手艺”，即诗艺之基本功呢？
1，熟读，读熟，背熟《声律启蒙》与《笠翁对韵》，可熟悉声韵平仄，出口成对，为以后写对联，律诗的对仗打下基础；
【附：《声律启蒙·上卷·一 东》第一段：
云对雨，雪对风，晚照对晴空。来鸿对去燕，宿鸟对鸣虫。三尺剑，六钧弓，岭北对江东。人间清暑殿，天上广寒宫。两岸晓烟杨柳绿，一园春雨杏花红。两鬓风霜，途次早行之客；一蓑烟雨，溪边晚钓之翁】
【附：《笠翁对韵·上卷·一东 》第一段：
天对地，雨对风。大陆对长空。山花对海树，赤日对苍穹。雷隐隐，雾蒙蒙。日下对天中。风高秋月白，雨霁晚霞红。牛女二星河左右，参商两曜斗西东。十月塞边，飒飒寒霜惊戍旅；三冬江上，漫漫朔雪冷渔翁】
2，熟读，读熟，背熟《千家诗》，可巩固声韵平仄，出口成诗。本为宋代诗人刘克庄专门为儿童学诗而编选的，以后历代有人增删，成为明清两代学诗启蒙必修教材。当代亦有《千家诗新解》，注释较详，也可用。
3，此外，还须诵读《幼学琼林》、《龙文鞭影》，熟悉古代文化常识与重大历史事件人物，既便于理解古代诗文中的文化习俗因素，又便于写作诗词时使用典故。
【附：《幼学琼林·卷一·天文》节选：
混沌初开，乾坤始奠。气之轻清上浮者为天，气之重浊下凝者为地。日月五星，谓之七政；天地与人，谓之三才。】
【附：《龙文鞭影·卷之一·一东》 节选：
粗成四字，诲尔童蒙。经书暇日，子史须通。
重华大孝，武穆精忠。尧眉八彩，舜目重瞳。
商王祷雨，汉祖歌风。秀巡河北，策据江东。
太宗怀鹞，桓典乘骢。嘉宾赋雪，圣祖吟虹。】
据说，明清两代的儿童，就是这样启蒙学诗的（从识字开始为《三字经》《百家姓》《千字文》）。
这4本书，网上即可以查到其详细的介绍，也可以免费阅读，都有详细的解释。
4，熟读，读熟，背熟《唐宋诗词欣赏启蒙》，帅建中编著，四川教育出版社。该书所选，超过《唐诗三百首》与《宋词三百首》，编者以七年之功，六易其稿，选、编、注、赏均颇具匠心，书后附有《近体诗格律》与《读词与填词常识.》。
此外，以前古籍出版社出的《唐诗一百首》，《唐宋词一百首》，《宋诗一百首》也很不错。
另外，面向中、小学生的古诗词选本也行。
此外，还须诵读《幼学琼林》、《龙文鞭影》，熟悉古代文化常识与重大历史事件人物，既便于理解古代诗文中的文化习俗因素，又便于写作诗词时使用典故。
熟读，读熟，背熟的功夫下得越多，效果越好！讲解越少越好！最好80%以上的功夫用于熟读背诵，20%以下用于阅读别人的讲解赏析！背熟了，那些词句意思、讲解赏析您就自然记住了。
当然也不必强求全文不停顿每个字都不错的背出（能做到当然不错），根据自己的实际情况（生活与健康）能读多少算多少，但对于所读部分应该做到：1.听到上句能背出下句；2.有人开头您就能接着背下去，也知道其意思；3.阅读古代诗文时，遇到上列书中出现的事件人名等颇感熟悉，可以马上想起。
在这个阶段，词句不大理解无关紧要，诗词格律也不要去管它，要熟到“化”，遇到一个与书中词句类似的场景，相关的词句就自动跳出来，好像是你自己写的一样！
从儿童开始，最好！当然，学习，任何时候都行！“耳顺”“耄耋”都不晚！带着孙儿孙女辈一起朗读背诵，岂非其乐融融！读完一句就是一句的收获，背熟几句算几句。
说实话，上列这几本书，我自己也没通读过，更遑论全读熟悉！
不过，“东隅已逝，桑榆非晚”，咱们共勉吧！
到了这一步，当然还得往前走。如何走？且听下回分解。
