催眠 孩子厌学分享案例

案例一：

16岁男孩初三就读于浙江省桐乡市某初中，老师反应学习无目标，上课只睡觉，作业不愿意做，非常颓废；妈妈讲有强迫症，脑子拎不清；母子冲突纠缠不清，父子疏离感情淡薄，夫妻关系紧张，父亲常年在外打工两地分居，寄住在外婆家，孩子自尊心极强，好面子。 第一次来咨询时妈妈同来，路上发生冲突，对我很排斥和阻抗，因愤怒发出浓烈的体味，经过半小时的沟通建立良好的咨访关系，后双方达成共识愿意进入咨询并愿意接受催眠疗程，愉快的决定签定合约。

第二阶段是探讨咨询目标，孩子提出“缓解压力，舒放情绪；改善睡眠；提升自我管理的能力，让自己更轻松和自在”。

根据客户的状态作出评估：青春期叛逆引发的焦虑情绪障碍；长期的不安全感引发的强迫倾向。

接下来是催眠暗示感受性测试：发现直接暗示感受性较间接更明显；手臂轻重测试右手臂明显下沉；暗示感受性问卷测试发现属于躯体型暗示感受性，再加上浓重的体味更加明显的作出评估。

手臂诱导过程中发现直接暗示接收快反应敏捷，身体和大脑连接也比较一致，最特别的是专注于手腕时手腕连续不断的转动徐徐上升直至触脸。 整个运用学到的做下来孩子说身体无比轻松，内心感觉没有那么担心和害怕；情绪缓解了奇怪的是体臭也消失了，妈妈觉得也很神奇。

案例二：

我是一位全脑开发学校老师，自学习李少元老师的网络元式催眠课以来，我的教学工作更顺利了，生活更顺心了。我能随时用元式催眠理论和技巧解决学生和家庭出现的一些问题了。

举个例子来说吧：我班有个小学5年级的女生佳佳，因为她父母忙于工作，从幼儿园开始到现在佳佳已经换了4所学校，并且大多数时间住校生活，与父母极少沟通，更谈不上沐浴亲情滋养，导致佳佳性格暴躁、内向、自卑、任性、不合群，在家是让人头疼的小霸王，在小学班级里打架斗殴，不写作业，老师屡次劝退学。家长无奈送进全脑开发参加训练。我运用元式催眠技术为佳佳做心理疏导半年来，孩子佳佳的各种不好性格和习惯都有很大改善，小脸蛋上没有了冷漠和戒备，可以和同学们和平相处了；因为右脑能力的提升她的注意力、记忆力、想象力、理解力、形象思维能力有了很大提高，学东西很快了，学习成绩直线上升，也喜欢学习了。 佳佳的父母亲眼见证着孩子的改变，在目瞪口呆的同时还有感激涕零。我作为催眠技术的实践者，真切体会到了元式催眠的神奇效果！元式催眠和全脑开发异曲同工，共同开启潜意识大门，让我的在校学员和来访者的意识和潜意识进行更有效沟通，最终很好解决了学员和来访者的问题！学习以后我多次练习和运用了五指分开，手臂升降测试暗示感受性的测试和催眠导入，5—0加深,湿毛巾，传统渐进式放松等多种加深技巧，经常练习基本功。特别让我受益的是感受性测试，在给学生催眠之前先测试来访者的感受性做到心中有数，再在催眠中观察眼球转动确定催眠深度，这个技术非常好，但掌握的还是不熟练。我已参加过1次李少元老师的复训课程，发现每次听完李老师的课程，我都有新的催眠知识在增加，让我受益匪浅。