听说读写外的第5课：辩论！
与其沉迷网络游戏，还不如沉迷真实互动、益智益友的辩论游戏！
清㘵中学中学七年级和孩子们，除日常德智体美劳的课程之外，开始了一项全新的［思维启发］探索：
辩论！
辩论是一门多功能的训练项目，它不仅考验学生平时的知识储备及思考能力，即前期对辩题思考是否足够深入，逻辑是否自洽，扣题是否严谨。
也更现场表现能力，表达是否清晰，语言是否优美，更重要的是即时反应能力，在自由辩论的短交锋中是否能才思敏捷，手到擒来。
还有更重要的一点，团队合作能力！毕竟这是一个团体赛，队友之间是否贯彻落实同一套论述框架，没有自相矛盾，打配合战，不互相拖后腿，也非常重要！
更实际的是，辩论所训练的对题目的［破题、立论、反驳、总结］等，对写作文大有裨益！
拿到命题作文，找到题干，正反思考一下，
就不怕没文章可写啦！
上一节课提到写作文和打辩论之间的联系，这节课就上一次现场车轮战的辩题［乖孩子是不是好孩子］进行了一番复盘。
向大家展示了［四象限思考法］，以及对辩论［分类讨论］的方法。
学会把问题拆分，分类讨论，是学会逻辑思考、理性解决问题的第一步！
接下来和同学们认真讨论奇葩说《奇葩星球新技术可以让全人类一秒知识共享，你支持吗？》中的观点，尤其是詹青云和陈铭之间的神仙打架，同学们讲得津津有味！无论支持还是反对，他们对［知识和能力］之间的差别了解非常到位：
学习是一个不断筛选知识的过程，这个过程非常重要！
不能偷懒！
接下来同学们就充分展示他们的如何筛选知识，表达知识，那就是打比赛！
辩题：中学生玩网络游戏，利大于弊还是弊大于利？
人数大概是70：20，反方势单力薄，但战斗力满满啊！
这是辩论考核的重点是：
定义和评判标准
正方的立论：
在自律的前提下，玩网络游戏有利于拓展中学生的知识和视野。
反方举出的定义非常清晰——
网络游戏是一种虚拟世界的娱乐。中学生心智不成熟，容易沉迷网络游戏。
评判标准——
弊大于利的原因是：影响学业、与真实脱离，身体受影响，甚至是颜值！
双方在交锋过程中，正方的“中学生是自律的”，被反方大量的数据、案例、甚至亲身经历一一驳倒，“提高知识和视野”更是不攻自破。
甚至正方提出的第二层利好：网络让中学生感到自由、生活充实、身心愉悦，也被反方论述为对学业没有帮助，反而更加深与真实世界的鸿沟，导致进一步沉迷。
更重要的是，正方没法用自身实证：我们就是［自律］的中学生！
最后，老师们很认真地规劝同学，如果想得到真正的［自由、生活充实、身心愉悦］，不应该沉迷到网络游戏里，而应该勇敢面对学习生活中的压力，在真实世界中脚踏实地地努力，用汗水换快乐，用成绩换自由和空间！
与其沉迷网络游戏，还不如沉迷真实互动、益智益友的辩论游戏！
70多人的正方输了表示很难过，也很不服，那就再接再厉，下星期二，继续打辩论！
下次我们的辩题是
懒，是不是人类之光？
脑瓜越用越灵，真理越辩越明！
期待各位同学准备更充分，表演更精彩，交锋更激烈的辩论！
下周二见！
