家长怎么陪孩子学好少儿英语呢

让孩子参加英语培训，和带孩子一起参与教学环节，这两者有不同之处；一个主动性在家长，到上课的时候，就送孩子去上课，课后就看着让孩子读课本，复习。就像走流程一样，流程走完了也算学过了，其结果如何不得而知。而后者则是让孩子参与到教学环节，而不是被动去记忆和背诵；学习需要记忆，但要在理解和掌握的基础上，顺其自然的记忆更有印象和说服力。也就是学习知识的时候，跟着模仿动作的时候，也要尝试学会引导和启发孩子理解和思考。课后家长能够和孩子一起互动，将兴趣转移到复习环节，从复习细节上培养孩子的学习态度。

一个过程，就是要从尝试到经历，从认知，理解，掌握，实践，思考，提炼，到温故知新。这样才能认知的词汇，才是活灵活现的；学到的口语，才能在互动中展示孩子的个性。每个人做什么事情，按习惯都是会借鉴和模仿，从而找出适合自己的方式，在面对具体事物的时候，找到切实有效的方法和规则；为约束自己，提升目标，建立自信，激发兴趣和动力。

模仿的影响还是很大的。看动画片，孩子会模仿动画片；看家长种植花草树木，孩子也会参与其中。当孩子的兴趣还没激发，激发了还没累积起来的时候；往往言传身教，是比较容易的；影响也是比较大。所以启蒙少儿英语口语，在给孩子学英语的过程中，通过环境潜移默化，氛围的熏陶，自然的对话和交流，能帮助孩子更快认知和适应教学环节，从而更快乐和愿意参与其中。这个过程要注意的是，如何激发兴趣，激发了也要时常去维持，从而形成习惯。如果孩子平时喜欢看动画片，如果没特别要求，会花大量时间去看，家长往往会规定一定时间；时常调节孩子的作息时间。引导的作用是很大的，不要家长让孩子写作业去，自己又去看电视去了，那注意力和心思还不能及时转移到学习上。当家长时常去做的，孩子会耳濡目染，逐渐习惯去做。但学习中，总是要培养孩子专注力的。启蒙少儿英语阶段的孩子，注意力容易分散，甚至不会特别注意老师的教学，那怎么办呢？

其实，没有纪律和要求的约束，孩子自然会随心所欲，课堂上可以安静地坐着，也可以左顾右盼，还可以嘻嘻哈哈。所以启蒙少儿英语阶段，维持秩序是外在表现；如果能带动课堂气氛，通过孩子喜欢的活动，游戏，动画，模拟人物对话，来引导孩子协调一致，对于发音，动作，拼写，阅读的模仿，会更有效率。初期阶段，重在跟着老师模仿，模仿发音，对话，词汇认知，词义识别，听力和口语等。很多时候，陪伴孩子玩的时候，孩子总会对没见过的东西发出疑问，家长都会耐心给予指导；但家长要思考之后，认真回答，不要觉得孩子小，就可以随意答复，态度要诚恳。就像老师教孩子学少儿英语一样，无不保持认真的态度。当孩子用家长的说话方式跟老师，跟其他小朋友说话的时候，家长要反躬自省，这样教的对吗？当孩子用家长教的方式去做事，成功还是失败，家长要考虑一下，自己教的方式和知识，是不是还没到位。

将孩子的兴趣，从玩游戏，看动画，随着年龄增长，转移到独立学习和生活上，成长和进步上。对待孩子的学习兴趣，不过于偏激，也不过于放纵。家长从小让孩子玩游戏，激发了孩子玩的兴趣，思维和习惯都积累在玩游戏或看动画等。之后就教给了培训机构，或学校，从而调整了孩子的生活方式和学习习惯。但兴趣和思维，还没改变；有时候当孩子完成了作业，课后复习之后，还是会把剩余精力和时间投入到有趣的事情上。

学习只是减少了玩的时间，就像学习减少了孩子的兴趣一样。所以家长有信心不断培养孩子学习，认知，熟悉，掌握的兴趣，从而在学习中能获得新鲜的体验和有趣的感觉。这个感觉和体验就会萌发新的学习兴趣，从而激发不断进取的热情。陪伴的力量是巨大的，小朋友在一起玩是很开心的，英语学习也是在交流互动中夯实基础，逐步成长，积累进步的。比如当孩子学会了单词“cat”，看到家里，路上走的，都可以来表达；然后通过颜色的不同，来扩展词汇；通过大小，动作的不同，延伸记忆。在理解的基础上，勤学多练，温故知新。