宇宙公民——成为终身阅读者！

我最近在读尹建莉写的《好妈妈胜过好老师》这本书，这本书中我主要想要了解的几个关键问题是: 1.如何进行有质量的陪伴？ 2.怎样帮助孩子养成学习习惯 3.如何对孩子进行品格教育？ 4.如何对孩子进行情绪引导。 今天我用40分钟看了170页。我将最近学到的理论总结一下： 首先在如何进行有质量的陪伴这方面，我们要认可孩子的忍耐力，相信孩子有一定的承受力，对于他需要面对的事情，尽量去客观表达，而不是用哄骗，或者用物品收买的方式。比如带孩子去打疫苗，我们要客观的描述，认可，打针是会有一点痛，同时表达出对孩子的信任，“你可以很勇敢的去面对这些事情，它是会痛，但是只是痛一下下，如果你真的忍受不了，你可以哭出来”而不是说是哄骗孩子打针不痛，或者说是你好好表现，不要哭，只要你不哭，我就会给你买什么东西。下来就是，不要随意去捉弄孩子，书中提到逗和捉弄是不一样的，捉弄是大人为自己找乐子而对孩子进行的羞辱式逗乐，会导致孩子心理产生失落，因而产生不安全感。再有暗示的力量是巨大的，在孩子出现问题的时候，尽量去疏导他，而不是批评呵斥把沟通的渠道堵死，而且要给孩子正面的暗示，信任孩子，不用成人的垃圾思维揣测孩子。再有，要允许孩子犯错，给孩子试错机会，在孩子犯错的时候，要用不伤自尊的方式去批评他，同时要多欣赏孩子的优点，对他宽容。 在培养学习习惯方面，作者提出，学习的目的要单纯，不是任务，而是兴趣。同时作者提出，读书而非认字。好的阅读，是尽量选择书面用语而非口头用语的书；尽量快速阅读，而非一字一句的读；尽量大量阅读，而不是为了记忆而读；要选择读字而不是读图。大量的课外阅读对孩子的思维发展和语言系统都有很大的影响，同时也会提高孩子的作文写作能力。在选择阅读的书籍时，要以兴趣为主，而非仅仅是因为有用而选择什么满分作文啊，写作技巧啊。 在引导孩子学习过程中，可以采用一些小游戏来锻炼他的逻辑思维能力，比如小卖部游戏，可以训练他的计算能力、理解能力，但是这个过程要由易到难，包括数字上的由易到难和逻辑上的有易到难，再一个就是要以乐趣为主，而非为了学习计算而玩游戏。再有当孩子在学习中遇到问题的时候，我们可以通过小老师课堂这种游戏，来引导他弥补自己不足的地方，但是在这个游戏过程中，我们要尽量做到，不刻意，还有就是要给孩子一定的掌权空间，而家长就要做到正确引导，积极配合。在孩子学习成绩方面作者提出“任务会产生出苦役感”，所以不要把孩子考高分，或者按时优秀的完成作业，当成任务去要求孩子，同时，在孩子取得较好的成绩的时候，要尽量客观的表扬，而不是过分夸大的表扬。在孩子学习过程中，不要过分的去指导孩子该干什么，而应该给孩子自由的时间让他来安排自己的学习，休息，还有娱乐，给孩子制造主动性的机会。 在孩子的品格教育方面，提出，善良豁达是一个孩子的优良品质，在培养孩子善良豁达方面，家长要做到，与孩子有同理心，再一个，家长的言行要统一，不可以双重标准，对孩子提出的要求，家长首先要以身作则。关于孩子说谎的问题，作者提出，孩子说谎，首先就表现出了对家长的不信任，不相信这个问题他如实说出来能够得到家长的理解，孩子心里是有压力的，家长方面，在发展孩子说谎时，可以不拆穿，将它淡化，在日常的行为中，表现出对孩子足够的信任和关怀，让孩子愿意对家长敞开心扉。 这本书里前后很多次提到奖励并不是一个好的事情，比如“每天读书半小时，一个月后给你买一辆山地自行车，或者你每天按时完成作业，嗯，就给你一个小时的上网时间”。这种把孩子本来应该做到的事情，变成了任务，不利于孩子养成好习惯，因为任务会产生苦役感，导致孩子把应该做的事情的时候变成了功利的，他是为了那个山地自行车或者上网而做的，对这件事情就会失去兴趣。即使他这一段时间为了这个奖励，每天按时完成任务，但是当他的奖励到手之后，他更容易失去动力。而且如果孩子为了达成这个目的在努力，但是总是失败的时候也会放大孩子的挫败感，更加痛恨这件事情。即使家长想奖励孩子，那在给他奖励的时候，也不要表现出是因为他比如作业做得好，或者这次考试成绩考得好而给他奖励，而应该表现出，孩子是因为需要这个东西，才给予他的。