思维训练

关于为什么要学历史，又新增一条理由。在还没有技术手段入侵的时候，科学家们只能利用少量的工具和大量的观察和推测，后者才是我十分迷恋的东西。孩子们要去接触以往的知识，并不是说以往的一切知识都还有知识的价值(其实有很多都丧失了)，它们有的是问题的价值。想一下，提出一个问题，再观察，搜集整理材料，判断，证明，重新思考前人的问题，站在前人的角度尝试着作出解释，哪怕结论最后被证明有偏差，也未丝毫有损这个过程本身的魅力值啊。这才是真的与前人对话吧。

我观察到孩子最近有提问题的倾向了。比如，他观察细致，看绘本，我只说这个妈妈在游泥坑，他却要问，为什么她要捏住鼻子呢？再比如，我说有个小和尚想上天，就做了个梯子，他却要问，梯子是要靠墙的呀，有墙吗？没有。再有，他开始由一件事思考到后续会产生的问题了。比如我告诉他，我们要买个帐篷去野营，可以睡在里面，他会问，那么帐篷里有垫子吗，或者帐篷里会不会像床一样，有这个(他指着床体)。这些都是很小的事情，但值得我记录下来。