Day6- 宇宙公民精英高效阅读训练营第4期

👸🏻我是宇宙公民Grace，今天是我加入宇宙公民精英高效阅读训练营第4期，坚持每天早5:30起床

📖我之前一年读10本书，但大多知识已遗忘。

🎁21天高效阅读蜕变营将完成10本书的阅读！

📖在接下来2019的三个月时间里我将会完成10本书的阅读！高质量的阅读！有输出的阅读！

❤️DAY6收获 ：

今天学习的是如何高效地完成同主题阅读，怎样同时读三本书？我今天选的三本书，都是和教养孩子有关系的：《发现儿童》、《蒙台梭利教育精华》、《正面管教》。

第1本是蒙台梭利博士的《发现儿童》，这是蒙台梭利文集的第一卷。在选择关键词的时候，我选的第1个关键词是教学方法，后面的5个关键词，分别是书写、阅读、语言、算术和艺术。蒙氏的教学方法一直注重尊重孩子，所以环境布置也是遵从孩子的身心发育过程，按照孩子的身高来布置教室桌椅、教具、卫生设施等，教养者主要的任务是观察以及协助，蒙氏的孩子是相对自由的，可以自己选择工作，但是并非是没有纪律的，这一点我本身较为理解，没有花太多时间去看。关于培养孩子的能力我选了五个方面的内容：1. 书写：在看这本书之后，我现在能理解为什么蒙氏有这么多的工作？每样工作都是有其训练的目的。以书写为例，孩子掌握书写这一技能，需要分成两部分的技能：持笔动作和描画形态。持笔动作，又分为持笔、轻手（即控制能力）、稳定这三个方面，因此蒙氏的工作就是以这三个方面来设计的。描画形态，又分为描画能力和形态识别能力，，描画能力通过“金属嵌板”等训练不越线的工作，写不同的字母锻炼比较识别的能力。2. 阅读：从书写过渡到阅读，这是我看这本书给我比较颠覆性的认知，因为我们之前的认知都是孩子先做阅读再书写，阅读是输入而书写是输出，但是蒙台梭利博士在这本书提到：书写是为了阅读做准备，真正的阅读是从书写中接受观念的传达。所以蒙氏的顺序是从书写到阅读再到实物。那蒙氏的孩子如何开始读句子呢？先是建立句子卡片与他实际要做的事情相对接，这让我想起我在上孩子的观察课时，看到有一个工作是孩子拿起一张纸条，上面写“一匹红色的马”，然后孩子就需要去找到那批红色的马，跟这一句话所对应，时间长了孩子从书面语到口语、从阅读到朗读的一个过程。3. 语言：人类语言的发展规律是从单音到单音节再到双音节，例如从A（啊）到MA（妈）再到Mama(妈妈），老师指导的顺序是先从拿着卡片A说“啊”，建立A与发音的联系；接下来让孩子做两个字母的辨别选择，例如拿着M和A的卡片，让孩子指出哪个是A；第三步是孩子会选择了之后，直接拿卡片A来问孩子，这个是什么字母？4. 算术，蒙氏数学应该是蒙氏教育方法中最有特点的一方面，总的来说，蒙氏数学是把抽象的数字是和具体的事物相联系的，比如说给孩子的数棒，代表2的数棒就是代表1的数棒的两倍长，以此类推，所以孩子拿到数棒在数数时，每增加一个代表1的数棒，孩子说的是1，1，1，而不是123，因为他确实每一次拿的都是一个代表 1的数棒。如何让孩子去理解1+2=3呢？，让孩子拿到一个代表1的数棒，再加一个代表2的数棒，然后把这两个数棒连起来，和代表3的数棒是一样长的，这样才让孩子才理解什么是1+2=3，有了这样的理解，经过反复练习才让孩子明白算数。5. 艺术：强调自由绘画，为了完成绘画的这个技能，很多蒙氏的工作都是在间接帮助孩子发展艺术的能力，比如说剪纸、色彩、手的力量、专注力等等，都是间接地帮助孩子形成艺术的能力，而艺术能力又是为了孩子书写做准备。

第2本书是《蒙台梭利教育精华》，这本书与《发现儿童》相比，较为深入浅出的阐述了蒙台梭利教育的一些核心理念。因为女儿现在5岁半，我比较关心的内容是与她这个年龄段孩子相关的，比如孩子在童年时期的需求，主要是相对安静、开发宇宙的思维、抽象思维、道德观的建立和开发想象力，0~6岁孩子是吸收性心智，6~12岁的孩子是一个理解性心智，吸收性心智我之前了解得比较多，什么是理解性心智，我们太多地阅读相关内容。和3~6岁孩子的相处之道，这个年龄段的孩子逐渐独立，所以这个时期特别要尊重孩子独立的思想，这个时期对孩子的一个教养更多的还是以身作则，孩子的学习需要是在一个充满爱的环境中进行，而不是在恐惧中学习。另外，由于女儿自己吃饭的问题比较突出，所以我特别关注了一下孩子自己吃饭的问题，这本书里最主要的观点是要尊重孩子的选择，让孩子自己决定吃的量和什么时候吃完。还有一个关键词是孩子的专注力，联想到昨天开的家长会里提到，在教孩子的时候，尽量多用动作，少用语言，你示范给孩子让孩子自己发现，因为你过度的语言其实对孩子来讲是一种打扰，这个让我联想到，在孩子练琴的时候，可能我们过多语言上的干涉和纠正，对她来讲其实是一种干扰，他失去了一种自己自主判断或者自主练习的一种能力。

第3本书是正面管教创始人简·尼尔森的《正面管教》，主要的关键词有6个方面：1. 如何赢得孩子:首先要理解孩子，对孩子虽然同情但并不能直接宽恕，告诉孩子你的感受，让孩子关注解决问题的方法。2.多运用鼓励的方式，当然要区分鼓励和表扬，由这一块的学习因为我之前有学习过，所以就没有特别多的去看，但是他里面有一句话我印象比较深刻，孩子需要鼓励就像植物需要水。3. 改善不是完美，那让孩子也明白，我们是为了改善而努力，而并不期待完美的结果。 4. 关于家庭会议的内容，因为孩子到了这个年纪，已经到了可以召开家庭会议的时候了，家庭会议需要有主席、秘书，在流程上先是致谢和感激，我相信这一块应该对建立家庭感恩氛围很有帮助；会议需要提前制作会议议程，贴在冰箱上或者贴在大家看得到的地方；会议目的是找到解决方案，比如说计划家庭的活动，讨论家务事等等。5. 避免如何避免吃饭争斗，这一点是和《蒙台梭利教育精华》讲的理念差不多，把营养好吃的食物放在桌上，管自己吃，避免直接的灌输或者强制的唠叨，让孩子自主的吃饭，自己来判断。6. 关于养育风格：我自己判断了一下我可能是属于力争优秀型的养育风格，这里提到那榜样的力量就是要多以身作则，如果家庭中养育风格是有冲突的，解决的方式不是各自往各自的方向拉，而是注重各自取向的优点，相互的理解和支持。

以上就是今天阅读三本书的收获，受到时间的限制，有部分内容没有办法特别仔细的去看，回头可以在针对某些不是特别清楚的部分，再进行第二次第三次的阅读。因为今天选的三本书主要是考虑到主题相对接近，但是本身可能并不是太适合在短时间内同时读三本，因为这三本书基本上是属于在各自领域当中都是比较权威、比较本源的作品，其实并不太适合在短时间内完成的阅读，因为有比较多的内容是值得仔细的理解和分析的。