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抓马宝贝：戏剧如何支持特殊教育需求，拥抱神经多样性，我们是未来的机会。

抓马教育 2019-09-18 20:57:29

旧时代已经过去，新的时代是属于那些能够用不同眼光看待社会的，有远见、有创想的人。

8月18日，为期两日的直面鸿沟戏剧大会——暨抓马教育十周年论坛完满落幕！近期，我们陆续为您整理大会精彩回顾，邀您走入最后一位教育戏剧大咖分享的戏剧与教育最前沿的理念：Carmel O’Sullivan关于社会戏剧©的实验。

戏剧如何支持特殊教育需求

Carmel O’Sullivan教授

爱尔兰圣三一学院教育系主任

社会戏剧视角下的特殊教育

直面鸿沟戏剧大会 Carmel主旨演讲_腾讯视频

我们生活在一个充满鸿沟的世界。在教育当中，有些东西不一定真正符合教育的初衷，而我们作为家长、老师、艺术家的责任，就是尽自己所能填补到鸿沟当中。

我会简单讲一下神经科学和教育之间的关系，这是我们过去15年来一直探索的模式——社会戏剧©。 为什么我们要了解神经科学？

教学法、神经科学、心理学，这三个理念与教育之间有千丝万缕的联系。在21世纪，神经科学在教育领域中的运用刚刚开始萌芽。虽然神经科学还没有给我们的课堂带来翻天覆地的变化，但它能让我们更好地理解孩子们的学习。

MBE（教学法、神经科学、心理学的交叉学科）的研究让我们认识到，人们的大脑和心智是在不断变化的，人们所处的学习环境，会反过来影响学习能力。这也就意味着，如果我们教师发自内心地相信，孩子在人生各个阶段都有能力去学习的话，一定能给这些学习者带来巨大的转变。

个体和社会发生连结的方式是多种多样的。人的大脑是不同的，孩子们看待世界的视角也是不一样的。不同大脑里的神经回路意味着，人们天生就应该具备各种各样的技能，在处理情境和解决问题的时候，自然也是不一样的。每个人都是复杂的个体，我们需要更多地认可个体的价值。前人的做法，不应该决定后人与社会互动、连接的方式。旧时代已经过去，新的时代是属于那些能够用不同眼光看待社会的，有远见、有创想的人。 神经多样性可以为社会带来更多的创新

神经多样性可以为社会带来更多的创新与创造力！回顾社会发展的历程，有那么多不同的群体、不同的声音，都被我们忽视了。我将那些特殊的孩子，称为高能人群。他们具有非常强的能力，他们时刻都在吸收信息，他们总会在大家有固定想法的时候，提出不同的见解。优秀的企业早就意识到拥有特殊视角的员工可以带来全新的想法，体育队伍里每位队员也都有各自的特点，科研项目里也越来越注重吸纳拥有不同视角的成员，为什么教育不能如此？我们的社会应该有所改变，教育领域现有的做法也需要一些改变。 关于社会戏剧©的实践 我一直在寻找更能连接学生个体需求的教学法，我想为大家分享近几年与此相关的实践——社会戏剧©。我发现，一旦孩子加入社会戏剧©之中，他们就再也不想离开。因为在这里，他们不再被狭隘的标准所评判，他们的想法被赋予力量，他们的建议被给予重视。戏剧中的角色使他们有机会与现实划清界限，进入一个更开放的空间。于是，他们能够在行动中学习，在戏剧中与彼此建立连接。当走出戏剧，他们也能将角色中的体验带到现实中，更好地应对生活。社会戏剧©的成果是显著的。很多患有自闭症谱系的孩子，都是通过物理的方式感知这个世界。但实验表明社会戏剧©中成长起来的孩子，社会连接的维度远比物理维度的得分更高，与人们对自闭症孩子的传统认知相反。但在我看来，这是意料之中的结果。我们需要以开放的成长型心态看待孩子。只要所处的环境是愉快的、包容的、具有创造力的，每一位孩子都可以获得惊人的发展。我最自豪的就是，社会戏剧©让我帮助这些孩子找到了自己的群体，建立自己的社群，找到自己和世界的连接，就像每一个人一样。拥抱神经多样性，我们是未来的机会。