考记星整理幼教说课稿 《小雨伞》

尊敬的各位评委老师，大家上（下）午好！

我是幼教组X号，今天我说课的题目是《小雨伞》。《小雨伞》是人教版幼教中的一篇课文.下面我将从教材分析、教学目标、教学重难点、教法学法、教学过程、板书设计等几个方面来进行我今天说课。

一、教材分析

小雨伞是幼儿生活中经常接触到的，并不陌生； 现实生活中雨伞的花样和颜色繁多， 幼儿知道如何使用，却很少想到如何通过艺术的手段表现出来，所以我 设计了《小雨伞》 这一活动，来激发幼儿的想象力、创造力， 发散思维；，《纲要》 中也提到“既符合幼儿的现实需要又有利于幼儿的发展；贴近幼儿的生活， 选择 感兴趣的事物或问题，有助于拓展幼儿的经验和视野”因此本次活动来源于幼儿生活又能服务于幼儿的生活。

二、教学目标

动目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着向导的作用，根据幼儿美术发展的实际水平、年龄特点、兴趣需要，确定了以下目标：

(1)、会选用各种颜色的橡皮泥通过揉、捏、搓、粘制作小雨伞面，掌握技能。

(2)、激发幼儿相互合作，帮助的情感，激发幼儿想象力、创造力。

(3)、积极参与活动，体验操作活动所带来的快乐心情

三、说教学重难点

重点： 会选用各种颜色的橡皮泥通过揉、捏、搓、粘制作小雨伞面，掌握技能。

难点：对揉捏力度及所制作小雨伞的外形的把握。

四、说教法学法

说教法：

根据活动设计的内容，借助多媒体教学手段，主要采用的教法有：

（1）直观演示法：在课的开始通过图画演示，形象、生动的将幼儿导入课题， 引起幼儿学习的兴趣。

（2）情景创设法：利用教师和幼儿的一问一答，将幼儿引人到活动中，非常适 合小班的年龄特点，极大的调动起幼儿活动的欲望。

（3）示范讲解法： 这是美术活动中常用的教学手段，能帮助幼儿掌握正确的表 现方法，活动中通过老师的讲解、示范，让幼儿用眼睛、耳朵等多种感官来学习 雨伞的制作方法。我把它放在活动最后，主要体现了《纲要》中提出的“幼儿才 是活动的主体，老师应该成为幼儿学习的支持者、合作者、引导者”。

（4）观察指导法： 此教学方法是针对幼儿在活动中出现的情况，教师可以采取随机指导的方法，它体现了教师对活动的调控能力及对个别幼儿的帮助。

说学法：

在活动中幼儿的学法主要有：

（1）讨论法：在观看图画，小兔和兔妈妈拔萝卜的环节中，提供给幼儿一个相对自由的空间，鼓励幼儿大胆讨论并发言，有利于发展幼儿的观察力和语言讲述能力。

（2）操作法：这也是美术活动中常用的方法，幼儿通过自我操作，才能掌握 技能技巧和从中体验情感教育。

（3） 展示法：通过幼儿展示自己及欣赏同伴作品的过程中交流自己的操作经验，发挥了幼儿的主体作用，让每个幼儿都有表现自我的机会，并且对自己的表 现能力逐步充满信心。

五、说教学过程

此次活动从激发幼儿兴趣入手，围绕目标将多种教学形式相整合进行活动。

（一） 以欣赏教师提供的图片引入课题

出示大背景图（晴天覆盖乌云和雨点）。 提问：

（1）图上有谁？他们在干什么？

（2）天气怎么样？ 提问：

（1）呀！一会天气要怎么啦？

（2）小兔们淋了雨会怎么样？

（3）那我们可以用什么办法能使小兔们淋不到雨呢？

(4) 教师小结幼儿的办法，那我们一起来做伞送给小兔们，好不好？

（二）教师讲解示范制作小雨伞的方法。

（1）教师着重示范讲解制作小雨伞。

（2）伞制作好了，那怎样送给小兔呢（启发幼儿说出伞应送到小兔的头上方）？

（三）幼儿操作，教师巡回指导。

（1）教师提出作业的要求（提醒幼儿操作时注意卫生）。

（2）幼儿操作，教师注意个别指导。

（3）教师表扬鼓励相互谦让、帮助的幼儿。

（四）展示作品

（ 1）小朋友们看，哪一把伞最好看？为什么？（幼儿评价，教师给予肯定，并提出建议和希望）

（2）刚才呀！小兔们得到了我们小朋友的帮助，他们非常高兴，还说要谢谢我们小朋友呢！ 那平时别人有了困难我们应该怎么做呢？对，不管是谁得到了别人的帮助都会很高兴的，你们愿意帮助别人吗？

六、讲板书设计（略）

以上是我今天的说课内容，感谢各位评委老师的听课，谢谢！