20190713《国际汉语教师证书》面试小Tips&总结

TIPS：

1. 英文自我介绍，提前写好背好，把控时间+练习Body Language

2. 说课，提前背考卷给出的流程，注意描述教学对象（水平描述如：HSK3级左右，词汇量约600）

3. 试讲板书时，侧着书写，勿背对老师。

4. 形象气质十分重要，分值不低。身体舒展打开，精神饱满，面部清爽，勿过多刘海头发。

5. 课堂管理问题回答框架：

分析问题-学生/老师/学校

解决问题-课前/课中/课后

6. 试讲环节万能操练：连词成句、看图说话、分组比赛说句子、情景表演、Running Dictation，听课文回答问题，etc

7. 最有用的参考书：《<国际汉语教师证书>面试指南》 ；官网给出的其他参考书用处不大。

这本指南主要看中英文问答的题目内容和和标准答案的套路，注意框架/结构/流程。

8. 没听清楚的题目可以礼貌地请老师再重复一遍。

9. 英文问答时，少用 I think/ In my opinion

10. Smile. Be confident. 无论答题对错，教态始终最重要！！！

问答考题回忆：

中文问答：

1.案例：中文班上有个学生性格挺好，无不良记录。后来有一次迟到，接着不交作业。汉语老师对其进行了警告。暑期后，该生继续迟到，不交作业，课上坐下后还跟同学聊天。老师很生气，在课堂上对其进行了批评。

【判断：听题，这是一个课堂管理问题还是文化教学的问题】

分析：问题是什么？学生的问题+老师的问题

框架：课前/课中/课后

2. 案例：汉语老师上课时跟法国学生介绍说中国人是姓在前，名在后。随后，一名学生说在他们那儿不是这样的……

【判断：文化教学，文化认知，带一点儿课堂管理】

分析：问题是什么？为什么学生有这样的文化认知？文化课堂上产生不同意见怎么办？

答题方向：学生/老师/课中的课堂活动/课后的作业布置

英文问答：

1.案例：Body language在教学中有很多好处，但body language 可能被误认为是intimate touching

2.案例：老师给外国学生介绍中国某地春节吃汤圆的习俗，课中一名学生认为中国人春节是吃饺子的。

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