美国小学英语全体系课程指南针阅读模块1级主题2《时间胶囊》1-3课

What is a time capsule ?

Lesson 1 T70 P76

教学资源Teaching Resources Compass Reading Log 1pages 38-41, 169

主题2非小说闪卡

第76页主题2非小说活页练习题

一个装着有趣纪念品（例如：旅游纪念品，照片，图画，一个奖品，一个小玩具）的盒子或塑料罐，

大纸夹（每学生1个）

主要意思袋：准备四个袋子，每个袋子都有围绕主要意思或主题的物体：一个牙袋(牙刷和牙线)、一个铅笔袋(铅笔、橡皮擦、卷笔刀)、一个粘包(便利贴、胶带、一张贴纸、一条口香糖)、一个节日装饰品袋。

阅读策略Reading Strategy

主要意思和细节Main Idea and Details

预测Predicting

当你做出预测时，在阅读前做一个猜测。课文的标题和图片能帮助你预测这篇课文是讲什么的。当你读完后，问：Was my prediction correct?

引导课程Lead in to the Lesson (10 min.)

•把盒子或罐子放到学生们可以仔细观察的地方。鼓励他们评论里面的物品内容。

•问：Do you have any important objects that you keep in a safe place? What are they?接受所有的答案。

教关键词Teach the Key Words (25 min.)

•使用闪卡来引出或教关键词。当你教每一个单词时，同时写到黑板上。

•大声读这些单词，让学生们一起重复每个单词。

•让学生们完成活页练习题中的活动1和2. 让他们和一位同学分享他们的轮廓画。

Answers: Activity 1: 1. ground 2. see 3. container 4. shape 5. time 6. money 7. stop

读策略Reading Strategy (20 min.)

•把全班学生分成四组。给每组一个主要意思袋。让学生们看并识别袋子里的物品。告诉他们识别主题或袋子的主要意思。问各组：What do the objects have in common? What are they for?

•每组和另一组互相交换他们的袋子。重复这个过程，直到所有组都看过所有4个袋子。

•指出我们使用同样的线索来识别一个文本的主要意思。我们可以读这个标题以及看这些图片。我们可以问：What do the pictures have in common?当我们读的时候，我们可以回答这个问题：What is the text about?主要意思，或话题是对文本中信息的一种概括的描述。

•让学生们快速的看第38-41页上的文本。鼓励他们猜主要意思。接受所有的答案。

继续加深课程Take the Lesson Further (5 min.)

•让学生们完成活页练习题中的活动3.请大家和一位同学分享他们的预测。

Lesson 2 T71 P77

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Compass Reading Log 1pages 38-41

曲目5

主题2非小说闪卡

阅读策略Reading Strategy

主要意思和细节Main Idea and Details

预测Predicting

引导课程Lead in to the Lesson (15 min.)

•使用闪卡复习关键词。展示这些图片引出单词。之后，展示这些单词并大声读出来，让学生们一起跟着重复。

•把学生们分成几个小组。指出第38页上的关键词列表。请学生们轮流在故事中找到这些单词的图片。监督并根据需要提供帮助。

1：看这个标题和图片。这个文本是关于什么内容的？Look at the title and the pictures. What is this text about? (15 min.)

阅读策略Reading Strategies

• 指出这个标题，然后邀请一位志愿者大声的读出来。问：What information do you think this text will have?(It will answer the question “What is a time capsule?”)

• 把学生们分对，让他们看第38页和39页上的这些图片。问：What do you think a time capsule is? What do you see in the pictures?(A box, marbles, a drawing, a watch, sports cards, a toy car, a pocket knife; a sign/plaque; kids with a jar; old glasses, a box, a coin purse, rope, tools.)

• 邀请志愿者在课堂上分享他们的想法。

• 指出第40页上的第二个文本。让一位志愿者大声的读这个标题。

• 在黑板上写How to. 解释一下How-to文本是给出操作指南。说：This text gives you instructions for making a time capsule

2：听并跟随Listen and follow. (20 min.)

• 播放曲目5.让学生们听并跟随文本。播完第一段后暂停。问：What is a time capsule?鼓励学生们用自已的语言回答：It’s a jar or box with important objects. You open it many years later

• 继续播放，让学生们跟随第38-41页上的文本。让学生们在听到第二个文本的标题时举手。请他们在听到时，指向页面上的材料。

• 再次播放。问：What can you put in a time capsule? (Books, pictures, old toys and other favorite things; a letter to yourself, pictures, an outline of your body, movie tickets, a snack wrapper.)

继续加深课程Take the Lesson Further (10 min.)

•把学生们分对或分小组。让学生们读活页练习题里活动3中他们的预测。问：Does the text have the information you predicted?让学生们分对或在小组内回答。

Lesson 3 T72 P78

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Compass Reading Log 1pages 38-41

曲目5

第77页主题2活页练习题

阅读策略Reading Strategy

使用图片来复述故事 Using Pictures to Retell a Story

人物和事物的图片能帮助读者理解和重述一个故事或文本。

跟随过程中的步骤 Following Steps in a Process

按照正确的顺序跟随过程中的步骤是很重要的。为了帮助读者理解和记住这些步骤的顺序，作者可以编入一个编号列表。

主要意思和细节Main Idea and Details

引导课程Lead in to the Lesson (10 min.)

阅读策略 Reading Strategy

•把学生们分对或分小组。请他们看这些图片，并解释文本中的信息。监督并根据需要提供帮助。

了解学生们Know Your Students

大多数学生会记住并能够复述一些有关文本的信息。有些学生会忘记或忽略文本中的细节。学生们通过复习从图片中记到的东西，就能更好地准备阅读和理解更多的信息。

读并讨论这个文本Read and Discuss the Text (25 min.)

阅读策略Reading Strategy

•播放曲目5.让学生们跟随地38-41页上的文本。

• 再次播放并问：Why do people make time capsules?在地39页底部暂停，引出这个答案：A time capsule can help you remember.

• 继续播放。请学生们在操作指南的每个步骤里的动作单词下划线。一起做第一个：Write / Follow.

• 问每个动作，例如：:Write what?(A letter.)Follow what?(An example.)指出页面上的这封示例信。

• 把学生们分对或分小组。请他们互相描述制作时间胶囊的各步骤。

• 问：When should you open the time capsule?(When you are twelve years old.)

Answers: 1. Write / Follow 2. Put 3. Add 4. Decorate 5. Make / Write 6. Tape / Put 7. Hide / Wait

阅读策略重点Reading Strategy Focus (15 min.)

•在黑白上写Main Idea.告诉学生们标题可以告诉我们文本的主要意思。

• 把学生们分对或分小组。让学生们完成活页练习题中的活动4.请他们在框中写出正确的字母。

• 在黑板上写Details.解释一下细节是能帮助我们理解作者主要意思的信息。细节可以是事实或例子。

Answers: Activity 4: 1. b 2. a

继续加深课程Take the Lesson Further (10 min.)

•大声读文本中的细节，例如：Write a letter to yourself.如果这个信息在“时间胶囊是什么？”里，学生们要说Text 1，如果这个信息在“如何制作时间胶囊”里，学生们就说Text 2.

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（1）素质教育与应试教育结合；

（2）北美课程与欧洲语言大纲结合；

（3）学习能力与英语习得结合；

（4）读写文学功底和听说沟通能力结合；

（5）综合课程与听说读写词汇语法自然拼读学科英语等结合。

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未完待续