【英子树读】你也许无需向别人证明自己无所不能，但你的孩子必须在狗屎堆里找到玫瑰花瓣！

知识容器：心流精读《孩子必备的七种生存技能》 全文字数：12294字 阅读时长：21分钟 ● 全文导航 一，【谱系】《孩子必备的七种生存技能》简史 二，【提案】极简公式 三，【关联】心流书单 ● 核心技能 导航 ①自主学习 ↓ ②专注力和自控力 ↓ ③同理心 ↓ ④沟通力 ↓ ⑤关联力 ↓ ⑥接受挑战 ↓ ⑦批判性思维 ● Q＆A 导航 [Q1] 怎样让孩子热爱学习，并终身享受学习的乐趣？ ○自主学习技能组合拳一：沟通力+专注力+关联力 [Q2] 怎样让孩子保持学习的动力和积极性？ ○自主学习技能组合拳二：同理心+关联力+沟通力 [Q3] 如果孩子的学习动力减退，怎样重燃他们的学习热情？ ○自主学习技能组合拳三：专注力+同理心 [Q4] 孩子怎样学习效果最好？ ○自主学习技能组合拳四：自控力+接受挑战 [Q5] 如何提高孩子的专注力和自控力？ [Q6] 怎样提高孩子的换位思考能力? [Q7] 如何提高孩子的沟通能力？ [Q8] 如何提高小学低年级儿童的识字能力？ [Q9] 怎样提高孩子建立联系的能力？ [Q10] 如何培养孩子接受挑战的能力？ [Q11] 如何提高孩子的批判性思维能力？ [Q12] 孩子的基因决定命运吗？ ● 新认知 导航 1,关注新知 2,小差别累积成大效果 3,父母式话语-手势-表情 4,爆发期 5,识字能力 6,项目活动 7,高详述型回忆风格 8,“动机激发动机” 9,情感语言 10,4R项目（阅读-写作-尊重-解决） 11,为成功做准备 12,个性化护理 13,柠檬汽水摊 14,图片内化 15,早会复盘 16,斯特普鲁式游戏 17,信息整合创新 —————————————— 【谱系】《孩子必备的七种生存技能》简史 成百上千的书籍为父母提供有关育儿的建议，从断奶到如厕训练，从规矩到饮食，方方面面，无所不有，尽管信息量巨大，但关于父母如何帮助孩子学会接受生活挑战，如何与他人进行良好沟通，如何保持学习热情，如何帮助孩子全面发展的建议却很少。 作者耗时8年，在自己丰富研究的基础上，通过对100多位在儿童发展和神经科学领域最杰出的研究人员的访谈，为我们指出了7种孩子必备的生活技能： 1,专注力和自控力， 2,换位思考能力， 3,沟通能力， 4,建立联系的能力， 5,进行批判性思维的能力， 6,接受挑战的能力， 7,自主学习的能力。 对于每一项技能，作者都向父母展示的相关研究成果，并就如何提高孩子的这些技能为父母提供了无数切实可行的建议。 作者：艾伦·加林斯基，美国著名儿童教育专家，曾于美国五所著名常春藤女校之一瓦萨学院攻读儿童研究领域的学士学位，后在著名的银行街教育学院获得儿童发展和教育领域的硕士学位，并在银行街教育学院工作了25年，一手开辟了关于家庭与工作环境领域的研究。 2005年，她当选为美国幼儿教育协会主席及美国国家人力资源学院的研究员，她还是一名出色的演讲家，曾在两届关于儿童或青少年成长发育的白宫会议上担任主讲人，同时她也经常出现在媒体上，是《早安，美国》《晚间世界新闻》和《奥普拉脱口秀》等节目的座上客。 她著述颇丰，其中包括《问问孩子们：关于如何在工作和育儿上取得成功的突破性研究》及现已成为经典的《亲子关系的六个阶段》。 作者写本书的目的，就是为了给大家提供一些日常，简单，有趣的工具，来培养孩子的这些重要生活技能，她还有一个更大的目标，那就是希望大家都加入到这个被她视为使命的行动中—— ✔ 帮助孩子为生活而学习，为学习而生活！ 【提案】极简公式 ★终身成长型思维=生活拼图的元认知学习科学 ·学习科学 思考这个世界是如何运作的， 然后问自己一些具有挑战性的问题。 学习科学就像拼成一副拼图。 你可能拥有全部的1000个拼图块， 但如果你不花时间把它们拼起来， 你永远看不到拼图的图案。 大多数学校的学习方式 就像是收集一副拼图的拼图块， 然后保存在一个盒子里， 如果你收集到足够多的拼图块， 老师便会奖励你， 你收集的越多， 奖励就越大。 ·生活的科学方法 学生们从问“事情为什么是现在这个样子” 这样的实际问题开始， 老师鼓励他们问问题， 做实验， 分析实验结果， 然后解释结果背后的原因， 他们在追求知识的过程中， 把科学方法应用到生活中， 他们把学习融入生活中， 而不是把学习当作获取事实性信息的过程。 ·元认知 对思维进行思考， 经过反思， 拼图的比喻并不完美， 因为把拼图块拼在一起 只有一种正确方式， 而“把科学想法整合在一起 却不止有一种方式”。 ✔ 让每个孩子都拥有自己的“柠檬汽水摊”！ ①自主学习 ↓ ○专注力和自控力 ↓ ○同理心 ↓ ○沟通力 ↓ ○关联力 ↓ ○接受挑战 ↓ ○批判性思维 ✔ 孩子天生爱学习。 婴儿的形象， 不可阻挡的学习者， 热切的想看，想摸， 想了解和掌控一切。 〖新认知一〗关注新知 研究人员先给婴儿听或看一些新东西，直到他们感到厌倦，然后，再给他们听或看一些其他东西，从他们的反应中便能看出他们把哪些视为新东西，关注的时间比较长，哪些视为熟悉的东西，关注的时间比较短。 [Q1] 怎样让孩子热爱学习，并终身享受学习的乐趣？ A：自主学习技能组合拳一：沟通力+专注力+关联力 ✔ 当孩子对某事痴迷并拥有自己的学习过程时，结果将有无限的可能性。 1,有效途径之一：促进孩子的好奇心。 ·黄金时机 当孩子在学习中发现， 这个世界与他们以为的世界不同时， 他们会变得更加专注， 而这正是学习的黄金时机。 2,有效途径之二：让孩子解释他们正在学什么。 ·拥有听众 可能有助于孩子把模糊的理解变得清晰， 有助于孩子不只关注事实， 还关注他们所学知识背后的原理， 并将原理运用到新情况下， 让孩子更有动力， 更加专注。 ·教学相长 如果孩子在理解上有困难， 那么应该试着解释给妈妈听一听。 每个人都能教别人， 无论在家里还是在学校 都应该成为更为普遍的准则。 3,有效途径之三：期望孩子努力成为最好的自己。 ●沟通力 ·数感 六个月大甚至更小的婴儿便具有数感了： 他们能够觉察出数量的不同， 比如8个点与16个点的不同， 木偶跳跃很多次有几次的不同， 汽车鸣笛多声与几声的不同。 ·语感 八个月大的婴儿已经具备我所说的语感： 他们能够觉察母语 或几种语言中的声音组合的统计规律， 在声音的海洋中， 判断出一个单词的开头和结尾。 ✔ 我们跟婴儿说话的典型方式——语速更慢，发音更清晰，在语音之间停顿并变换语调——让婴儿的语言学习变得更容易了。 〖新认知二〗小差别累积成大效果 孩子18个月大时，如果母亲跟孩子说的话比较多，使用不同的词语指称同一个物体，使用较长的词组，以及不同类型的词语，那么孩子在24个月大时，不仅词汇量更大，处理词语的速度也更快。 对小孩子来说，在他们听到的几乎每个句子中，都有可学的东西，所以说，尽管这是一个小优势，今后却能累积大优势，因为他们的学习能力提高了。 ●专注力 ·阅读 如果成人能够引导孩子的注意力 ——看着， 指着某个物体的同时， 说出那个物体的名称， 孩子会学得更好， 阅读为父母运用父母式表情， 父母式手势和父母式话语提供了绝好的机会。 〖新认知三〗父母式话语-手势-表情 我们跟婴儿说话时，那种唱歌般的方式，或我说的父母式话语，即放慢语速，拖长声音，把声调提高两个八度，能让婴儿更加专注，更有交流的愿望，婴儿从看护者那里听到的，以婴儿为导向的话语越多，他们学习新词的速度就越快，效率也越高，连我们的语序，以及伴随话语的指与看，我称之为父母式手势和父母式表情，都能促进婴儿的语言发展。 ✔ 如果母亲或父亲或其他照料孩子的人关注孩子的手势，孩子学习词汇的速度就会快一点儿。 ●关联力 〖新认知四〗爆发期 孩子的学习与成长都有爆发期，其中一个爆发期是在2岁左右，孩子这时候正在学说话：他们的词汇量开始增加，开始玩过家家的游戏，孩子们具备了一个新能力，明白一个事物可以代表另一个事物，孩子在四岁左右，会出现另一个爆发期。 ·父母支持 父母与孩子之间的交谈方式有多种， 其中一些却能更好地促进孩子将来的识字能力， 这些方式有以下三个显著特点: 1,在读书或就餐时，父母的话题不局限于此时此地 2,父母使用更复杂的词汇 3,为孩子识字提供支持。 〖新认知五〗识字能力 家庭与学校语言及识字能力发展研究发现，与家庭的影响因素非常相似，在幼儿园也有三个因素可以预测孩子的识字能力。 1,教师使用认知型话语。 这很像我们之前提到的在家里围绕书中故事的谈话，让孩子考虑假定的情况或让他们猜测后面的故事，让他们谈论自己的生活以及那些生活故事跟书中的故事有哪些联系。 2,教师跟孩子说话时，使用更复杂，更高级的词汇。 3,教师制定以内容为导向的课程计划。 在这些幼儿园里，教师会让孩子在活动中学习文字和读音，了解世界，分析和思考问题。 [Q2] 怎样让孩子保持学习的动力和积极性？ A：自主学习技能组合拳二：同理心+关联力+沟通力 ●同理心 遵循释放孩子学习激情的原则： 1,与孩子建立信任关系。 ·直感 婴儿具有人的直感， 会关注人们的意图， 而不是把人们的行为 看作是随机的动作， 婴儿六个月大时， 便能辨识出谁会帮助他们， 谁不会。 ·信任 信任关系可以促进孩子学习， 成人能够做到: 让孩子感到安全， 让孩子感到安心， 给孩子制定行为规范。 ·引导而非干涉 干涉孩子的父母更多是代替孩子行动 而不是在孩子应对策略的基础上引导孩子， 另一个区别父母是在引导 还是在干涉的因素就是情绪。 大惊小怪的父母 或者干涉孩子的父母脸上写满了消极情绪， 这种情绪也反映在他们的声音中。 2,帮助孩子设定目标，并向目标迈进。 ·目标 孩子具有学习和探索知识的内驱力， 期望孩子对自己的学习负起更多的责任， 即更多的进行以目标为导向的学习。 ●关联力 3,让孩子把社会，情感和认知学习结合起来。 ·内外兼修 超越非此即彼， 社会学习（你向他人学习）， 情感学习（你很在意你学习的内容） 和认知学习（你学到了新信息或新概念） 结合在一起才是最好的。 〖新认知六〗项目活动 三四岁孩子的一个教室被分为不同的活动区，像小房间一样——划分明确，每个区里放有一定种类的材料，这些活动区包括科学区，阅读区和积木区等。 孩子们进来后会集合在一起，在那段时间里他们可以阅读故事书或别的什么。项目的正式部分开始后，他们需要制定计划，执行计划，然后审视计划。 ●沟通力 4,详述并扩展孩子的学习。 母亲的谈论方式对孩子的发展有重要影响。 母亲谈论的越详细， 孩子便可能拥有更深刻的记忆， 更好的语言和识字能力， 更能理解他人的观点。 ✔ 母子之间的学习关系将持续一生。 〖新认知七〗高详述型回忆风格 ·母亲与孩子详细讨论过去的经历。 ·母亲会问许多开放式的问题，研究人员把这些问题称为特殊疑问句。 ·母亲经常重复孩子说的话。 ·在对话过程中，母亲不仅给予孩子反馈，还给孩子提供更多的信息，母亲对孩子的话表现出真正的兴趣。 5,帮助孩子实践，综合与概括。 6,帮助孩子变得越来越有责任感。 ·明确表达对成功的期望。 ·抓住做好事的孩子。 ·称赞孩子的努力，而不是他们的智力。 ·回报社会 年轻人都应该知道 他们有能力回报社会——家庭，社区， 朋友以及更多的人， 我们希望孩子在成长过程中知道， 他们具有对社会来说最重要又宝贵的才能， 我们希望他们回报社会。 7,创建一个学习者社区。 〖新认知八〗“动机激发动机” 这些已被研究了数十年的项目，旨在帮助那些来自贫困家庭的孩子继续学习，积极发展，并在成年后取得成功，他们是“佩里高瞻学前项目”，“初学者项目”以及“芝加哥亲子中心”。 把社会情感学习与智力学习结合起来，帮助孩子发现他们喜欢的东西并深入学习下去。这些项目都变成了学习者社区，在这里，管理者在学习，老师在学习，父母在学习，孩子也在学习，“动机激发动机”，成人可以通过自我激励，激发孩子的学习动机。 [Q3] 如果孩子的学习动力减退，怎样重燃他们的学习热情？ A：自主学习技能组合拳三：专注力+同理心 ●专注力 ·优化学习和记忆 1,当他们是亲身经历者而不是旁观者时。 2,他们具有多次经历时。 3,有语言提示和视觉提示时。 4,当事情有意义，有目的时。 ·关注强项 如果我们总强调孩子不能做什么， 即孩子的弱项， 弱项便可能变得更弱， 但如果我们关注孩子能做什么， 即孩子的强项， 那么强项便可能变得更强， 这才是基于孩子强项的发育支持护理模式 的真正意义所在。 ●同理心 〖新认知九〗情感语言 听到表扬时，这些婴儿会露出微笑，看上去很放松，听到禁止时，他们身体会有点儿发僵，还会睁大眼睛，虽然是陌生人用陌生的语言说的话，但对婴儿的行为具有同样的影响。 ·阅读童书 一种旨在通过阅读童书， 讨论，写作练习和角色扮演， 教孩子理解他人意图和行为的课程 取得了可喜的效果： 儿童对他人行为作出草率判断的可能性降低了， 陷入冲突的情况减少了， 而且那些一开始就有严重行为问题的孩子， 其阅读成绩也提高了。 〖新认知十〗4R项目（阅读-写作-尊重-解决） 创造性解决冲突项目的后续项目：没有把教给孩子处理冲突的课程与其他课程分开，而是把培养孩子社会，情感和智力技能的课程结合在一起，项目的每一个单元都以一本童书为基础，并根据文学质量和主题相关性选择童书，孩子通过讨论，写作和角色表演，探索故事的意义，学习如何评估复杂的情况，以及在那些情况下如何解决冲突。 [Q4] 孩子怎样学习效果最好？ A：自主学习技能组合拳四：自控力+接受挑战 ●自控力 ·拥有控制权 不管环境中是否存在潜在的危险和威胁， 拥有控制权是一个人决定 是否对压力作出反应的主要变量。 孩子出现行为问题时， 比如乱发脾气或行为过于极端或消极时， 肯定会影响他们倾听和专注的能力。 孩子最好能够让情感与自己合作而不是作对。 ·科学教育 如果我们真的把科学当一回事， 那么老师就需要像个研究人员， 观察孩子， 然后退一步问自己： 我的假设是什么？ 下一步我该怎么做 才能把有效活动和无效活动区分开来？ ·提升学习效果 学习新东西， 收集信息， 让其他人参与进来， 问更多的问题， 集思广益， 就这样一步步推进， 直到完成项目或解决问题， 大量的工作和看似无法解决的问题 都可以用这种方法解决。 把任务与对任务的感觉分开全靠我自己， 任务只是任务， 我可以选择在另一个情感状态下完成它。 ✔ 积极使用你需要知道的知识，并试着操纵和控制那些知识。 〖新认知十一〗为成功做准备 把一个大项目分解成简单的几乎可笑的小步骤，尤其在开始时，可能只是找到需要的一些信息那样简单，我每天前进一小步，然后告诉自己:“你做到了！今天这个项目就到这里了。”没有了继续做下去的压力，我反而想常常想多做一点儿，有时我一天之内能前进好几步，这棒极了！逐步完成这些步骤，给了我一种不断进步和成功的感觉，当我碰到一些较难的步骤时，我已经掌握了大量的知识和信息，比开始时更有信心了。 ●接受挑战 ·压力 定义为当你的需求 或你对那些需求的期望 超出了你的能力时 所产生的一种情绪。 大多数时间， 我们的身体都在自动运行。 当发生了什么事情， 扰乱了这一正常的运行程序时， 我们的身体就需要调动 “额外的资源来满足额外的需求”。 ·“成长与修复”模式 这些激素 ——肾上腺素和皮质醇—— 在转移身体资源中发挥着重要作用， 他们把资源从与生长和修复有关的事情， 比如， 免疫系统与身体成长上撤下来， 然后转移到身体正在应对的紧急挑战中 ——分解脂肪和糖分到血液中， 为你的细胞提供能量。 ·压力影响 压力类型虽然不同， 但压力对儿童发展产生怎样的影响， 积极的可忍受的还是消极的， 其关键因素取决于压力持续时间的长短， 以及儿童是否拥有安全可靠的 可以寻求支持的人际关系。 ✔ 如果成人表扬孩子的努力跟他们说“你很努力”，而不是夸他们的智力“你真聪明”，更能帮助孩子学会热爱挑战。 ·新体验反应 孩子对新体验的反应不同， 这些不同尤其表现在以下几个方面: 1,反映起点或反应阈值不同， 2,作出反应所需要的时间不同， 3,反应程度不同。 4,适应新情况，镇静下来，恢复正常所需要的时间也是不同的。 〖新认知十二〗个性化护理 对婴儿的行为作出及时回应，为婴儿提供个性化的护理，这种护理包括: 1,连贯性，每个婴儿由特定的医护团队负责，团队的医护人员将持续为婴儿及其家人服务。 2,休息和恢复时间，医护人员的作息时间与孩子的醒睡周期保持一致。 3,为家庭提供支持，他们欢迎父母的参与，帮助父母识别孩子的行为，让父母在护理新生儿方面发挥重要作用，这与当时父母被视为局外观察者的常见做法不同。 4,舒适，他们鼓励父母在护理孩子期间肌肤相亲式地抱着孩子，让孩子更舒适，不让孩子仰面躺在保温箱里，而是把孩子放在舒适的睡袋里，让孩子侧躺，便于孩子蜷起身体。 5,愉快放松的给婴儿喂食。 6,令人放松的，安静的环境，病房环境安静，而不是充满明亮的灯光和医疗器械刺耳的滴滴声，他们鼓励父母把婴儿病床周围看作是自己的空间，进行装饰。 ·成长型思维 除了帮助孩子应对或忍受挑战， 我们更应该帮助他们学会接受挑战， 回避挑战的孩子具有固定型思维模式， 他们把自己的智力视为固定不变的特质， 不愿意接受需要竭尽全力才能完成的挑战。 ✔ 愿意接受挑战的孩子具有成长型思维模式，他们把自己的能力视为可以发展的东西。 ○自主学习 ↓ ②专注力和自控力 ↓ ○同理心 ↓ ○沟通力 ↓ ○关联力 ↓ ○接受挑战 ↓ ○批判性思维 [Q5] 如何提高孩子的专注力和自控力？ A：学校课程的设计可以采用这个明确的目标——吸引孩子的注意力，然后扩展他们的学习。 1,帮助幼儿及学步儿童学习自我控制。 ·观察了解什么可以帮助孩子保持专注和自控。 ·使用你认为对孩子最有效的方法。 ·认可孩子的成功。 2,用既有趣又好玩的方法把这些技能融入日常活动中——不训练，不说教，也不需要昂贵的游戏和玩具。 3,提高专注力——鼓励孩子拥有一个“柠檬汽水摊”。 用来指孩子特别感兴趣的东西，每个孩子在儿童时期都需要一个柠檬汽水摊，强烈的兴趣，忘我的投入可以带来真正的专注。 〖新认知十三〗柠檬汽水摊 田纳西州查塔努加市诺玛公园博物馆磁石学校招收从托儿所到八年级的孩子，该校在阅读和语言艺术水平测试中的通过率为百分之百，学校与当地七家博物馆联系在一起，孩子们每个单元的学习都包括为期九周的探究式学习，在此期间，孩子们提出问题，亲自实践，寻找答案，然后通过创办博物馆级的展览分享他们学到的东西。这些展品不只是贴在墙上的海报，还有建造的洞穴，森林，湖泊和溪流。展览期间，孩子们担任讲解员，向家人解释他们学到的东西。 ✔ 重要的是，要让孩子们不断地问问题。 4,提高专注力——玩那些需要孩子专心的游戏。 5,提高专注力——用鼓励孩子倾听的方式给他们读故事。 让孩子与你一起吟诵书中他们最喜欢的叠句，或中间停下来让他们把句子说完。 〖新认知十四〗图片内化 他们把嘴巴的图片给一个孩子，把耳朵的图片给另一个孩子，解释说:耳朵只听不说话。由于眼前这个具体的提示，拿耳朵图片的孩子开始倾听，这太神奇了，如果我不是亲眼看见，我肯定不会相信，那个孩子没有说话，那个孩子在倾听——其实以前从不倾听的孩子也是如此。几个月后，就再也不需要图片了，孩子们已经把图片及图片所代表的行为内化了。 6,提高专注力——选择那些能够提高注意力的电脑游戏。 7,提高专注力——选择那些能够提高注意力的电视节目。 8,提高专注力——背景电视可能具有破坏性。 9,提高认知灵活性——让孩子玩那些变换规则的分类游戏。 10,提高认知灵活性——鼓励孩子编故事并进行角色表演。 11,提高认知灵活性——让孩子玩拼图。 12,提高工作记忆——玩那些有规则的游戏。 13,提高抑制性控制——鼓励孩子进行角色扮演。 14,提高抑制性控制——让孩子制定计划，执行计划，然后他们讨论完成的情况。 〖新认知十五〗早会复盘 我孩子所在的学校，每天早晨都有一项传统活动，从幼儿园到小学的所有孩子都会在教室里围成一圈开会，每个孩子都要选择上午做什么，并为自己的第一项活动做计划，对于幼儿园的孩子，老师会问他们是在积木区，角色表演区还是故事区玩，对于大点儿的孩子，老师会问他们想写日志还是做数学，等等，然后分头去做他们选定的第一项活动，上午10时左右，孩子们再回来围成一圈开会，汇报他们活动完成的情况，并谈论他们学到的东西。 15,提高抑制性控制——玩那些需要抑制自动反应的游戏。 〖新认知十六〗斯特普鲁式游戏 对于那些能够阅读的孩子，可以给他们看用绿笔写的红字和用红笔写的绿字，要求孩子们说出看到的颜色而不是所写的字。这个任务之所以困难，是因为我们的自动反应是读字而不是看颜色。 16,提高抑制性控制——认真选择电脑游戏。 17,提高专注力和自控力——确保孩子睡眠充足，有课间休息。 18,照顾好自己——我们也需要睡眠充足，也需要课间休息。 19,练习专注和自控。 ✔ 自己能够自控才能教孩子自控。 ○自主学习 ↓ ○专注力和自控力 ↓ ③同理心 ↓ ○沟通力 ↓ ○关联力 ↓ ○接受挑战 ↓ ○批判性思维 [Q6] 怎样提高孩子的换位思考能力? A：换位思考能力即同理心。 1,身体力行。 2,教孩子与他人相处与教他们独立一样重要。 3,温暖信任的关系是学习换位思考最坚实的基础。 4,让孩子感到你理解他们。 5,谈论你和孩子的感受。 6,在日常生活中谈论他人的观点。 7,给孩子玩过家家的机会。 8,使用他人取向原则。 9,教给孩子评估技能。 ○自主学习 ↓ ○专注力和自控力 ↓ ○同理心 ↓ ④沟通力 ↓ ○关联力 ↓ ○接受挑战 ↓ ○批判性思维 [Q7] 如何提高孩子的沟通能力？ A：把语言学习嵌入每个孩子都喜欢的积极环境中，这点非常重要——他们喜欢的不是语言学习本身，而是喜欢学习他们感兴趣的东西。 1,在家里创造一个重视说话，阅读和倾听的环境。 2,用父母式话语，父母式表情和父母式手势解说孩子的经历。 3,使用额外话语，谈论超越此时此地的事情。 4,跟孩子谈论他们感兴趣的事情。 5,与孩子分享彼此的生活故事。 6,阅读，阅读，还是阅读，给孩子再多读一点儿。 7,做游戏，学语音。 8,鼓励孩子写字。 9,选择强调沟通能力的早教项目。 10,给孩子提供多种沟通途径。 11,继续提高专注力和自控力。 12,强调有效的沟通。 ·沟通匮乏 你想在新入职的员工身上看到的通用能力中， 往往达不到你期望的最重要的一项能力是什么？ ✔ 企业领导最不满的两项能力几乎是一致的，他们分别是口头沟通能力和书面沟通能力。 [Q8] 如何提高小学低年级儿童的识字能力？ A：识字能力重在表达，识字能力重在理解，而不是操练，让学习过程充满乐趣，把看到的与听到的联系起来，让孩子明白印刷文字的概念，说，听，讨论和想象，鼓励孩子讨论自己的观点，让破解代码成为一种乐趣，促进各种形式的表达。 ·脑与阅读 世界各地创造这些书写文字的人 不知道这些形状已经被大脑中的神经元编码， 但是在缓慢的文化进化过程中， 他们凭直觉选择了这些形状， 因为易于识别和学习， 我们最终拥有了一个异常高效的阅读系统， 因为它与大脑的现有结构非常契合， 而且神奇的是， 世界上所有的阅读系统都使用同一个脑区。 ·符号能力 没有什么像我们的符号能力那样 可以把人类与地球上的其他物种分开， 如果你想想你所知道的关于世界的所有知识， 大部分都是通过符号象征关系得来的。 ·双语儿童 双语儿童可能显得比较困惑， 但他们在处理一个更困难的任务， 双语儿童需要同时跟踪两套声音， 并分别归类， 所以， 如果他们处理任务时花的时间长了一点， 也没关系， 他们最终将拥有两套声音系统， 两套词汇和两套句法规则。 ○自主学习 ↓ ○专注力和自控力 ↓ ○同理心 ↓ ○沟通力 ↓ ⑤关联力 ↓ ○接受挑战 ↓ ○批判性思维 [Q9] 怎样提高孩子建立联系的能力？ A：建立联系即关联，不仅需要把信息分类，还需要看到一个事物为什么可以代表另一个事物，总之，建立联系涉及以下几个方面: 1,找到相同或相似之处， 2,找到不同之处， 3,找到一个事物与另一个事物的联系，并通过抑制自动反应，进行反思，发现事物之间不同寻常的联系方式。 ✔ 孩子还能做到：学会与父母重建联系的方式。 4,给孩子更多的机会，让他们用好玩有趣的方式找到联系。 5,告诉孩子犯错没关系，那也是学习的一部分。 6,让孩子多多体验物体的工作原理，提高孩子的物体感。 7,给孩子提供探索世界和玩过家家游戏的机会，促进他们的物体感，空间感和数感，做孩子的指导者而不是老板，参与孩子的活动，发展孩子的兴趣。 8,用词语描述空间。 9,玩一些能够促进孩子的方向感的游戏。 10,用多种方式谈论数量。 11,给孩子布置一些数数的家庭作业。 12,以孩子的概数感为基础。 13,改编研究人员游戏，让孩子在游戏中建立新的联系。 14,对孩子的想法进行反馈，帮助他们建立新的联系。 15,帮助孩子用不同的方式建立联系。 ·修复经历 也许只有百分之二三十的交流时间是完全同步的， 其余时间则是一会儿同步， 一会儿不同步， 一会儿又回到同步状态。 不必时时同步的事实 把父母从保持完美的压力下解放出来， 因为你不可能完美， 无论你多么努力， 你也不可能完美。 ✔ 修复经历给了孩子一种补偿感，信任感和掌控感。 〖新认知十七〗信息整合创新 通过配对游戏，让孩子说出两个事物的异同，可以帮助他们在日常生活中看到事物之间的联系。 让孩子展示三张不同图案的图片，然后让他们找到把图片联系起来的一种方式，比如通过颜色，然后再想出另一种方式，比如通过形状和大小。 建立不同寻常的联系是创造力的基础。 创造力的实质是能够以新的方式把那些要素进行分解和重组。 ✔ 在这个搜索时代，信息唾手可得，以后做老板的人，都是那些能够用创新的方式把信息整合在一起的人。 ·顿悟 尽管我们从自己的生活和统计学研究中发现， 并非一切事物皆有联系， 但无论那时还是现在， 我们在学习上的顿悟都是在不同事实， 数据和概念之间看到联系的时刻， 那是学习上突飞猛进的时刻， 时间似乎也因此停了下来。 ○自主学习 ↓ ○专注力和自控力 ↓ ○同理心 ↓ ○沟通力 ↓ ○关联力 ↓ ⑥接受挑战 ↓ ○批判性思维 [Q10] 如何培养孩子接受挑战的能力？ A：接受挑战本身必须是孩子真正感兴趣的事情。 1,管理好你自己的压力。 创建一个从工作过渡到家庭的方式。 2,向能够帮你应对压力的人求助。 3,为自己花点时间。 成为好父母的一个标准就是要拥有正能量。 4,不要庇护孩子远离日常压力。 振作精神，重新开始。 5,与孩子有种温暖，关爱和信任的关系，能让你成为孩子的减压器。 6,不要轻易按下你的警报按钮。 照顾好自己。 7,了解孩子的气质——观察孩子做什么能够冷静下来，然后强化这一长项。 8,提高期望的吻合度。 无论是让期望切合现实，还是让现实符合期望，或者二者兼顾，都是父母成长的驱动器。 9,给孩子适量的控制权，让他们管理自己的压力。 10,如果孩子气质腼腆，先让他观察新的情况，然后慢慢改变。 11,培养孩子的柠檬汽水摊。 12,培养孩子的成长型思维。 学校不再是一个测试和评价它们的地方，而变成了一个为他们提供学习资源的地方。 13,表扬孩子的努力和方法，而不是他们的特质。 老师这样进行评价，来强化他们解决问题的对策。 ○自主学习 ↓ ○专注力和自控力 ↓ ○同理心 ↓ ○沟通力 ↓ ○关联力 ↓ ○接受挑战 ↓ ⑦批判性思维 [Q11] 如何提高孩子的批判性思维能力？ A：在大脑的执行功能中，批判性思维属于高等技能。在课上进行批判性思维，讨论复杂的问题，然后从不同的角度找到问题的答案，跟学生一起做这些事情，他们便能学会批判性思维。 1,批判性思维的第一步——建构理论。 2,向他人学习——小孩子更信任乐于助人的人。 3,小孩子往往知道何时需要向他人寻求信息。 4,学龄前的孩子便能辨别哪些人能够帮助他们学习了。 5,小孩子可以辨别哪些人能够提供准确信息，哪些不能。 6,儿童往往不喜欢那些既得利益者。 7,知识的诅咒，评估来自他人的信息最终需要换位思考能力，即站在他人的角度了解他人可能的感觉，想法和信念的能力。 8,从直接经验中学习——好奇心的作用。 9,从与他人共有的经验中学习——探索科学博物馆。 10,教孩子进行科学思维。 对于学龄前后期和小学初期的孩子，我们有时需要指导他们，用模糊信息和非模糊信息对他们实验结果给予反馈会对他们产生不同的影响，这一点很重要，因为我们这样做时，就是在培养他们的批判性思维能力。 11,冷问题和热问题。 ·解决困境 在大多数家庭中， 几岁和十几岁的孩子 与父母的冲突通常比较多， 考虑到我们面临的是一个变化迅疾， 信息泛滥的世界， 在这种情况下， 运用批判性思维能力， 帮孩子及其家庭成为“解决困境”的好手。 1,明确困境或问题。 2,确定目标。 3,提出备选方法。 4,考虑这些备选方法是否可行。 5,选择一种方法并尝试。 6,评价结果，如果选择的那个方法没有效果，尝试其他方法。 想一想你最近运用批判性思维 做出的一个艰难的决定， 你用了上面列出的任何步骤了吗？ 你做出正确的决定了吗？ 如果可以重来， 你会做出不同的决定吗？ ·辨识广告 即使与孩子一起看电视时， 我们也有很多机会帮助他们学习批判性思维， 比如， 看到一个广告时， 可以问他们， 他们认为那个广告想推销什么， 广告的效果如何， 他们想买那个产品吗？ 以及他们怎样才能辨别广告内容的真假。 1,观察孩子如何了解事物的工作原理。 2,增强孩子的好奇心。 3,培养孩子的兴趣。 4,成为专业人士——尽可能为孩子提供准确有效的信息。 5,帮助孩子找到其他专家，并向专家学习。 6,帮助孩子评估来自他人的信息。 7,提高孩子的媒介批判能力。 8,帮助孩子理解混杂因素。 9,处理育儿难题时，运用涉及批判性思维的问题解决程序。 [Q12] 孩子的基因决定命运吗？ A：这与对花生过敏相似，只有吃了花生你才会过敏，你可能天生具有某些基因，但那些基因只能让你容易变得腼腆，但形成腼腆的气质需要一定数量的经历。 ·执行功能 执行功能在预测孩子的未来成就方面， 甚至比智商测试还要准确， 因为执行功能不仅能够测试我们的知识水平， 还能探查我们运用这些知识的能力。 【关联】心流书单 1,《脑与阅读》斯坦尼斯拉斯·迪昂 2,《自控力》凯利·麦格尼格尔 3,《教孩子学规矩一点也不难》Henry罗宾鸿 4,《简单教养经》金·约翰·培恩 5,《刷新》萨提亚·纳德拉 6,《同理心》罗曼·克兹纳里奇 7,《父母挑战》鲁道夫·德雷克斯 8,《人生观培养 父母最长情的告白》威廉·戴蒙 9,《超效率手册》斯科特·扬 10,《真爱的旅程》克里希那南达&阿曼娜 11,《好妈妈胜过好老师》尹建莉 12,《重启》坂田直树 13,《老师如何成就学生》泰勒·马里 14,《郑渊洁家庭教育课》郑渊洁 15,《给孩子的未来脑计划》魏坤琳 16,《未来蓝图》神田昌典 17,《巨婴国》武志红 18,《终身成长》卡罗尔·德韦克 19,《异类》马尔科姆·格拉德威尔 20,《批判性思维》布鲁克·诺埃尔·摩尔 21,《大数据云图》大卫·芬雷布 22,《创意沟通，都是画出来的！》威廉明·布兰德 23,《培养孩子自主学习力的88个细节》晓丹 24,《智识分子 做个复杂的现代人》万维钢 25,《雪球帮 为什么世界是今天这样的？》米高 26,《创造性思维》托马斯·L·萨蒂