语文能力从何而来

一位家长打来电话问我：“我不懂怎么教孩子，您能不能告诉我，有什么办法可以提高孩子的语文能力？”

哈哈，我的朋友，这个问题问得真是大。一两句话怎么讲得清？

同时，这个问题还暴露出一个问题——您大概很少真正陪伴孩子学习。因为认真辅导过孩子的家长一般不会这么问。

但是，这个问题并非没有价值，挂掉电话后，我还在想，语文能力从何而来？哪一些具体的举措有助于培养儿童的语文能力？

首先肯定是阅读，在儿童能够自主阅读之前，则是听故事（这也可以看作是阅读的一种形式），接触书籍（哪怕是婴儿时期的撕书、玩书，也不失为一种阅读的准备。）如果父母常常给孩子讲故事，家中藏书丰富，这个孩子的阅读能力往往超出一般同龄人。

其次，孩子周围有一个丰富的语言环境。简而言之，家人之间交流多，父母的语言表达能力出色，且善于启发和倾听孩子。尤其是婴幼儿时期，陪伴孩子最多的那个人，如果常常跟孩子说话，孩子的口语能力一般也会优于其他的孩子。

学龄前的儿童在这两个方面的经历，与他的语文能力的发展，关系最为密切。

这个答案看起来真是非常简单，但是做起来却绝不简单。

要培养一个爱阅读的孩子，绝不是扔一本书孩子，就可以了。很多问这个问题的人，实际上并没有准备好为这件事投入大量的时间和精力。

多跟婴幼儿说话，父母努力提升自己的语言素养，这件事也很难得到应有的重视。第一，生性沉默的人，不太可能突然变得很健谈。第二，提升语言素养这件事既复杂又耗时，若非强有力的心理动机，否则人很难自己痛下决心去完成这样一件短期很难看到效果的事情。

于是，问了这个问题的家长，很大概率仍然会停在原地。