那些年做学生对老师从信服到质疑，这些年做教师却从期待到失望
今天是教师节，作为一个大学老师，应该是要祝自己节日快乐。但是回想起与教育相关的这些年，却觉得教师这个身份带给我的却是深深的反思。
一、那些年作为学生，对老师从信服到质疑
回想起我们受教育的时间，可以先算算年份：幼儿园3年，义务教育9年，高中3年，大学4年，如果不读研究生的话，也得19年。如果想要继续深造，那读书的时间就更加长了。
刚开始进入学校的时候，老师是一个权威的存在，从简单的知识到复杂的人生道理，老师好像都是我们的指导者。那时候自然对老师是尊重而信服的，虽然老师也做了很多让我怀疑公平正义的事情，但是那时候不是质疑却以为这就是一种"规则"。来跟大家分享几个亲身经历的故事吧。
故事一：学生的特权
第一个故事是我对于"得奖"这个概念的认知。三年级之前，我在班里特别特别平凡，不是很出众也不算调皮，因此也没啥存在感，更是得不到老师的任何目光。
而我目之所及的现象是，班里面得奖的基本上都是学校老师的孩子们，除了极个别学习好的，其他的都是有些特殊关系的。
三年级的时候我突然以第二名的身份第一次拿到了奖，这让我找到了学习的自信，也开始认为得奖原来还是件公平的事儿。
很快我作为优等生，开始体会到各种"特权"，连同老师的目光也变得关切和温柔了许多。犯了错误老师不像以前那样责骂，而是还帮我找各种理由。
当然很快我还是发现，我可以通过学习改变老师的目光，但依然比不上特殊关系的那些同学更加能得到老师的照顾。
（家乡是个小县城，只有三个小学，所以老师的孩子们才会那么集中。）
故事二：老师讲题的秘密
有些老师会让人感激他们的教诲，感叹他们的学识。但有些老师却成了学生们一生的埋怨。高一时候的英语老师就是这样，硬生生将我初中英语学习的兴趣和积极性消磨掉了。
不用说他讲课如何，单单来说说请教老师题目的事情，大家就一目了然了。两个例子让大家感受下。
第一个是我自己问老师的，两个词组的区别，具体是什么已经忘记了。老师看完问题后告诉我等一下然后他就出去了。等了一会回来后他告诉了我词典上的解释，有同学告诉我说老师刚刚去办公室查的。
第二个例子是我们班几个好学生们做的一件事。他们同样问英语老师题目，老师先问了一句，答案选哪个。同学告知是B以后老师就讲了各种需要选B的理由。待他走后大家才说，其实正确答案选D。
这样的一个老师来教学，让人如何能够感谢的起来呢。
故事三：普通话的打击
再说一个大学时候的故事吧。相信很多来自方言比较重的地方的同学刚上大学的时候可能讲普通话都是一个困扰。其实这和各个地方发音方言都有关系，很多人觉得这件事应该不能全归责于老师，不过那要看是什么原因。
我其实一点都不会说方言，从小都想练好发音，大学前各种朗诵演讲都受到好评（本土特色，大家好多发言都是一致的，也在同样的教育下一辈传一辈）。这让我以为自己普通话很好，一度将朗诵当成自己的特长，还梦想着能做主持。
然而大学就梦碎在校园电视台的面试中了，原因是普通话不标准。晴天霹雳啊，后来听了亲近同学的客观评价，果然是自己的问题，我的问题主要就是前后鼻音不分。
后来碰到一个教播音的老师告诉我，原来我un和ong这两个拼音一直发音都是错的。这时候我才意识到当年拼音老师教的居然是错的，而我呢，就这么错了十多年，导致现在改起来好困难。
拼音是学习的基础，这都出错那基础教育打的地基多么不牢靠。当然我后面还发现英语老师教的音标发音也有很多不对。
二、这些年作为教师，对老师从期待到失望
上大学后发现了很多有学识的老师，也被一些老师的讲课魅力折服。因此就特别想做一名教师。于是选择了继续深造并如愿走上高校教师的岗位上。
刚上讲台的我是不安而且对这个岗位有着深深的敬畏之心，深怕自己学识不够渊博没有太多东西教给学生，于是我就拼命学习，而且分外认真。
即便到现在，我每次上课前还是会手写一遍讲义，即便去年我已经写过了。
其实我也明白自己并没有太多能教给学生的，只是想以一个过来人的身份将自己知道的知识，掌握的技能以及经历过的一些处世态度教给他们。
从教几年后，却有了一些新的感想。课堂依然是我最有活力的地方，可其他的情况而言，真的开心不起来。
第一，高校教师的工作量。
除了教学，一个高校教师的工作远不止这些，还多了很多乱七八糟的事情。如果都和教学有关，那到也无可厚非，然而一些重复劳作和无用功却占据掉了好大的精力。每年写的教学材料，可以从三件套变成四件套，五件套（教案、大纲、进度表、课程信息等等），而且还会不停换模板。虽然看起来是复制粘贴的工作，但却是浪费时间。
另外让人不理解的是还要每学期将这些材料打印出来，其实也没人会怎么看，就算是检查，电子版不一样可以看吗？真不明白无纸化办公要怎么实现，这样的消耗是否有必要。
第二，高校教师的工资。
大家如果比对一下就知道高校教师的工资真的不高，之前网上爆红的复旦教授的工资条也说明了这一点。这还是一个教授的工资，现在一些高校教师的工资居然低于本市的平均工资水平。我们的人民教师居然是大家平均工资里面拖后腿的，是不是想想也觉得真有意思。
也许有人会说高校教师轻松，工作时间灵活，工资这样已经不错了。但其实高校教师真是一点不清闲。没有明显上下班界限，各种文件会议要写要参加。还要做科研，压力一点都不小。
也有很多人说，高校教师可以做兼职，出去讲座或者什么的。那也必须是要到达教授层面才能做的事情，而到达教授职称又是一个漫长的过程。年轻老师的压力真心很大，上课的任务也是很重的。很多高校老师每周的基本课时要求在10-12个之间，很多年轻老师一学期还有四五门课要上，光是备课量和各种材料就足以让的大家很忙碌了，况且他们还有买房养孩子的压力。
第三，高校教师的心理。
说到当老师最幸福的事情，那应该就是自己的学生了。今天收到很多同学的祝福，真的很暖心。其实老师的骄傲和满足感无疑是学生的认可和喜爱。
应该说大部分学生都很不错，但因为大学生活状态不同的缘故，很多同学养成了散漫的习惯。上课睡觉，玩手机，交头接耳成了常态。即便是在感兴趣的课，也难免出现几个这样的学生，着实很打击老师们的积极性。因此原本幼儿园才需要将的一些日常规范，却成了大学老师挂在嘴边上的叮嘱。一节课上，那句：不要讲话或者安静点，有时候不知道说了多少次。
刚上讲台时一些教师前辈们告诉我，上课一定要掌握一个技能，那就是自问自答，因为很可能你的提问和互动完全没有人响应。再就是支持上课的动力，基本上是如果班里面有一个人认真听讲，那就给那一个人认真讲下去。
这是多么令人心酸的行业从业指南啊。
总结
今天这样一个节日却在说这样一个不讨好的话题，在那对于好老师的感恩的过程中，真是同时难忘那些曾经让我们分外印象深刻的老师们，也让我忽然想顺便说说这个行业的温暖与辛酸。
最后还是祝广大无愧良心，认真奉献的教师们节日快乐。
