天鹅阅读：100人读出100种妙趣的书
作者：胡 华
在大部分人的心目中，一本好书的标准应该是：每个人都能读，且都能读出各自的理解与意义。但如果用这个标准评价杜莱的《空间创意4D游戏书：洞》，可能会显得不那么准确。
这是本什么样的书？书脊处是一个镂空的半圆，平摊开来中间是一个圆洞，和传统的书籍很不相同，每一页书不仅图案不完整，全书的内容也不太连贯。好吧，你拿到这本书的第一感觉是什么？也许你开始疑惑，我该怎样引导孩子阅读这本奇怪的书呢？不要着急，让我们先将这本奇怪的书交给孩子，你要做的只是静静观察一会。“你看，眼睛、手指、胳膊都可以放在洞里”，“这本书能让我想到很多东西放进去，做出各式各样的搭配，每个洞都有好几个答案，像一个神奇的窝，孵出不同的答案”，“这本书的洞洞很大，里面可以画画、可以放玩具、可以表演、好像什么都可以”。听听孩子们玩到这本书的心声吧，这是一本孩子比大人更容易读懂的书。
我们会看到，孩子一定是先被那个大洞吸引住了。很快他们就会发现它的神奇与美妙，他们开始在这个洞里填充自己所能想到的各种事物，可以是一幅画，可以是一盆花、一件实物，甚至自己的身体的某一部分也成为了画面的内容，在孩子们看来，它不仅仅是一本书，更像像一个有趣的玩具。接着，你会发现，这是一本可以激发出孩子们无限想象力的书。在“阅读”过程中，孩子们需要用所有的感官与经验来理解它，并试着重构里面的故事。对于孩子们来说，这本神奇的书带来的是具有无限可能的阅读体验。
这是一本100个人就会有100个读法的书。你会发现，每个人在阅读中运用自己的身体、感觉、经验进行着自我探索。这种探索方式符合孩子的学习特点，孩子的学习并不是只有在已有内容中才能完成获得与建构，更快乐的情况是，越开放的内容越能调动起他们活跃的思考，从而获得更加丰富的体验。当这种学习过程的内在完整性被保留下来的时候，他们也获得了更多的快乐与满足。这种需要在操作中启发思考，调动经验与感官互动的书，让孩子锻炼动手能力的同时养成思考的习惯。当孩子思考在前地阅读一本书时，经验就会随之而来。如果没有思考的阅读，仅仅是经验的疏导，那只是能力的训练。对于希望让孩子拥有跳跃灵动的创造性思维的家长来说，这会是一本能让孩子和家长都非常有成就感的书。
与传统书籍不同的是，在成人看来这样一本“乱七八糟”的未完成书，孩子可能一眼就能看出书中的许多可能。在未知与未完成中不断思考与尝试。在我们的试读中，许多孩子会将自己的想法讲出来，透过这本书，你会发现，孩子们能够获得的远比我们想象得更多一些。孩子在如今盛行电子设备支持的快节奏阅读时代里，这本书在阅读之余提供了更多分享的空间。作为家长的你，如果愿意倾听，分享他们的感受，你思想的“大洞”也一定会打开。杜莱是位很有力道的艺术家，他从未停止与孩子的对话和互动，以此保持与儿童相通的纯粹。他了解孩子心底的创作热情、了解孩子对变化的兴趣，在这些艺术性很强的高符号化呈现的背后，是杜莱对孩子与书的热爱。
童年生活，承载着我们的精神世界，成长中的孩子越是感受到更多精神上的触动，日后就会有越丰富的自我呈现。这是一本可以反复阅读的书。当你和孩子一次次阅读它时，你们不仅仅一起编织着里面的故事，也为他们和你自己建立起了一个能触摸的、有趣的、温暖的世界。
祝愿你们都能够在这个作品中找到更多的惊喜！（胡 华，著名学前教育专家、中华女子学院学前专业副教授兼中华女子学院附属幼儿园园长）
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在大部分人的心目中，一本好书的标准应该是：每个人都能读，且都能读出各自的理解与意义。但如果用这个标准评价杜莱的《空间创意4D游戏书：洞》，可能会显得不那么准确。
这是本什么样的书？书脊处是一个镂空的半圆，平摊开来中间是一个圆洞，和传统的书籍很不相同，每一页书不仅图案不完整，全书的内容也不太连贯。好吧，你拿到这本书的第一感觉是什么？也许你开始疑惑，我该怎样引导孩子阅读这本奇怪的书呢？不要着急，让我们先将这本奇怪的书交给孩子，你要做的只是静静观察一会。“你看，眼睛、手指、胳膊都可以放在洞里”，“这本书能让我想到很多东西放进去，做出各式各样的搭配，每个洞都有好几个答案，像一个神奇的窝，孵出不同的答案”，“这本书的洞洞很大，里面可以画画、可以放玩具、可以表演、好像什么都可以”。听听孩子们玩到这本书的心声吧，这是一本孩子比大人更容易读懂的书。
我们会看到，孩子一定是先被那个大洞吸引住了。很快他们就会发现它的神奇与美妙，他们开始在这个洞里填充自己所能想到的各种事物，可以是一幅画，可以是一盆花、一件实物，甚至自己的身体的某一部分也成为了画面的内容，在孩子们看来，它不仅仅是一本书，更像像一个有趣的玩具。接着，你会发现，这是一本可以激发出孩子们无限想象力的书。在“阅读”过程中，孩子们需要用所有的感官与经验来理解它，并试着重构里面的故事。对于孩子们来说，这本神奇的书带来的是具有无限可能的阅读体验。
这是一本100个人就会有100个读法的书。你会发现，每个人在阅读中运用自己的身体、感觉、经验进行着自我探索。这种探索方式符合孩子的学习特点，孩子的学习并不是只有在已有内容中才能完成获得与建构，更快乐的情况是，越开放的内容越能调动起他们活跃的思考，从而获得更加丰富的体验。当这种学习过程的内在完整性被保留下来的时候，他们也获得了更多的快乐与满足。这种需要在操作中启发思考，调动经验与感官互动的书，让孩子锻炼动手能力的同时养成思考的习惯。当孩子思考在前地阅读一本书时，经验就会随之而来。如果没有思考的阅读，仅仅是经验的疏导，那只是能力的训练。对于希望让孩子拥有跳跃灵动的创造性思维的家长来说，这会是一本能让孩子和家长都非常有成就感的书。
与传统书籍不同的是，在成人看来这样一本“乱七八糟”的未完成书，孩子可能一眼就能看出书中的许多可能。在未知与未完成中不断思考与尝试。在我们的试读中，许多孩子会将自己的想法讲出来，透过这本书，你会发现，孩子们能够获得的远比我们想象得更多一些。孩子在如今盛行电子设备支持的快节奏阅读时代里，这本书在阅读之余提供了更多分享的空间。作为家长的你，如果愿意倾听，分享他们的感受，你思想的“大洞”也一定会打开。杜莱是位很有力道的艺术家，他从未停止与孩子的对话和互动，以此保持与儿童相通的纯粹。他了解孩子心底的创作热情、了解孩子对变化的兴趣，在这些艺术性很强的高符号化呈现的背后，是杜莱对孩子与书的热爱。
童年生活，承载着我们的精神世界，成长中的孩子越是感受到更多精神上的触动，日后就会有越丰富的自我呈现。这是一本可以反复阅读的书。当你和孩子一次次阅读它时，你们不仅仅一起编织着里面的故事，也为他们和你自己建立起了一个能触摸的、有趣的、温暖的世界。
祝愿你们都能够在这个作品中找到更多的惊喜！（胡 华，著名学前教育专家、中华女子学院学前专业副教授兼中华女子学院附属幼儿园园长）
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