中西方教育发展差别

中国孔子有“因材施教”的教育理论

墨子，注重逻辑思维能力的培养

道家认为一切顺其自然便是最好的教育

西方 苏格拉底，启发式教学

柏拉图“寓学习于游戏”的最早提倡者

亚里士多德认为教育遵循自然的原则

夸美纽斯提出教育适应自然

卢梭坚定的“性善论”者，教育体小说《艾弥儿》著名的一句话“出自造物主之手的东西都是好的，而一到人的手里就全变坏了”

康德认为教育的根本任务在于充分发展人的自然禀赋，使人人都成自身，成为本来的自我，都得到自我完善。

菲斯泰洛齐 教育应使人固有的，内在的能力得到培养和发展

洛克提出“白板说”认为人的心灵如同白板，观念和知识来自后天，天赋的智力人人平等，“人类之所以千差万别，便是由于教育之故”

总结于《教育知识与能力》👾👾👾