逻辑关系的编排——小花教育

英语写作中,作者的职责是确保读者能认识到所陈述的论据的逻辑关系。小花教育认为不是所有的语言都是这样!尽管如此,即使是英语为母语的作者,也不清楚为了达到此目的的策略是什么。下面是我们提出的一些重要的策略,前面我们已经提到过一些,这里我们把这些内容整合在一起,并给出一些练习实例。
策略1:总是以理念开头
使用信息标题、副标题和前言引起读者的阅读欲望。
A key to effective scientific and technical communication in English is to set up expectations in your reader ‘s mind , and then meet these expectations as soon as possible .
论文的标题是整体上告诉读者论文的主要信息,如果你的目标杂志允许使用副标题,注意副标题的措辞,告诉读者接下来他们期望看到的是什么。每个段落,用第一个句子作为主题句,告诉读者该段落的要点或目的;主题句也可用于建立上下段的联系。
策略2:从总体的信息到更具体的信息
读者首先期望读到的是主题或要点的总体信息,接下来才是细节、例子或具体的信息。
策赂3:把已知信息放在新信息之前为了了解策略三的基本准则,首先仔细思考下面两个小段落。每一个小段落都包含了完全一样的信息,但是顺序不同,判断哪一个更容易理解
。
 策略4:用句子的前7~9个单词建立句子之间的联系
描述策略3中两个版本之间差异的另一种方式,与作者在下一句中(每个版本中的第二句)读到与已知信息相关联的词的多少有关。在第一个版本中,作者直到第16个词后才发现与上一句相关联的词,那就是单词“clay”。然而,在第二个版本中,第5个单词就是上一句的关联词。把关联词放在句子的前7~9个单词之前将会强化论文的可读性,即读者更容易理解列出的信息。
An outbreak of APP in a herd may be heralded by a sudden increase in the number of sick and coughing pigs and a sharp rise in mortalities among grow - er finisher pigs .
在这个版本中,第四个单词(APP)表示是已知信息,并且已知信息在新信息之前。用于改变句子中信息顺序的方法是把主动语态动词( may herald)变为被动语态动词( may be heralded)。这种方法对改变段落的流畅性通常是很有用的。我们认为,以这种方式提升文本的流畅性,是比不惜一切代价避免被动语态更重要的要考虑的因素,因此在写作指南中有时这是被推荐的写作方式。
策赂5:尽可能在句子的前7~9个单词中包含动词和它的主语。