童玉娟：绘画疗法绘画分析在幼儿中的应用

童玉娟：绘画疗法绘画分析在幼儿中的应用。许多研究显示从幼儿绘画中可以了解幼儿内心的家人关系与情感表达，因为如同上述孩子的创作表达是一种象征符号意义的语言，在讨论的过程中，为人父母或教师可以获得对孩子内心世界的了解，发展出亲子间“一种新的密码沟通的语言”。以下是在幼儿绘画中常见的象征亲子关系的语言：
　　（一）双亲
　　1大小
　　幼儿对父母的爱，是以接触的多寡来决定。爱他关心他比较多的人，在画面上就被画的比较大。一般情况下，接触母亲的机会比父亲多，因此在画面上被画的比较大，以母亲占多数。
　　2位置
　　注意孩子对双亲在画面上的安排，也能看出这个家庭谁是主宰者。孩子常把自己画在双亲之间。若被画在左边的人，表示是这个家庭发号施令决定事情的人。
　　（二）太阳
　　1有光芒的太阳
　　太阳在幼儿心目中，是“明朗”、“快乐”的象征。若画面上出现电灯、日光灯、电炉等光体的描绘和描绘太阳是一样的，表示孩子是在求得父母给他快乐生活的欲望。双亲若是离婚，或双亲之间吵的很凶时，孩子们的画面上则会出现许多的太阳和电灯。
　　2拟人化的太阳
　　如果幼儿在五、六岁画出的太阳是有眉毛、眼睛、嘴巴，则表示这个孩子是智力极高的孩子，懂得取悦父母。不过，受到童话故事书影响的幼儿，也会画出这种太阳。
　　3黑色的太阳
　　幼儿们如果画出黑色的太阳，表示他的家庭生活有不安，或表示他对家庭生活表示不满。如果在黑色太阳之外，再加上很长的光芒，这是表示有一件很不寻常的事要发生的象征。
　　（三）烟囱
　　在房子屋顶上画烟囱，这是希望获得别人关心的表示。双亲外出工作的孩子，多有此种表现，渴望多一些父母的关爱。
　　（四）楼梯
　　在画面上把楼梯画的特别大，特别长的幼儿，是意味孩子不想回家，对现有的家不满，希望搬到理想的房子里住，也显示亲子关系有待强化。
　　三、成人如何参与幼儿绘画
　　根据上述可以知道，幼儿绘画是了解幼儿内心世界与亲子关系的重要手段与方法，是父母、教保人员以及对幼儿工作的专业人员的重要课题，对成人而言最基本的要能：
　　（一）提供幼儿绘画活动的机会。
　　（二）营造幼儿自由愉快的绘画气份与环境。
　　以使幼儿在自由愉快的情绪中，宣泄情绪、满足其好动的天性，进而充满自信与自尊，发表自我的想象与创造。
　　至于与幼儿讨论作品时，也是父母与教师们，提供情绪楷模的学习机会的时候，所以应该特别留意：
　　（三）透过幼儿最常使用的表达：
　　父母、教师示范情绪时，宜透过幼儿最常使用的外在行为表现、语言的表达，借着彼此表达情绪，建立良好的亲子与师生互动关系，也让孩子学习成人的情绪经验。
　　（四）对孩子情绪经验予以尊重与了解：
　　父母及教师可以透过语言的接纳，表达自己的情绪，以及对孩子的情绪经验加以尊重与了解，而且让孩子了解你的感觉，让孩子知道父母、教师也了解他们的感觉。辨识和描述自己以及他人的情绪能力，实有助于幼儿沟通的效能。
　　如果是在教保活动中，也要注意：
　　（一）鼓励孩子感受他人的情绪：
　　情绪可以让幼儿从教保活动中学习到同一件事，可能会有不同的解释，产生不同的情绪反应，教师可以鼓励幼儿对别人的感觉更敏锐，以增进观点取替的概念。
　　（二）帮助孩子描述自己的情绪及有效的处理自己的情绪：
　　此时教师也应鼓励幼儿运用情绪词汇，适宜的表达自己，透过情绪词汇正确的理解他人的感觉；而此种表达自己的讯息和接受他人的讯息，是社会认知过程中非常重要的能力。透过课程活动的设计，增进幼儿社会认知的能力，帮助幼儿表达和描述自己的情绪，以及有效的处理自己的情绪。
　　四、结论
　　总之，幼儿利用绘画表现自己心理所想的事物，因而成为一种无声的语言，因此至目前幼儿教保相关专业人员，对于幼儿的绘画发展及相关的诊断知识了解有限，要辅导家长深入解读幼儿的内心情感，实属幼儿教保与辅导领域迫切推展的课题。
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