关于《得到》及音频、视频的一些想法

总是看到身边一些读书的人非常关注《得到》和某些音频，而深陷其中，意淫之情溢于言表。不禁感叹：读书之人，怎么能限制自己的思想疆域和想象能力呢？发出这样的感叹之后，又不禁想要说一些话，读书是读自己，了解自己，丰富自己，努力争取做到《庄子》所说的“无知之知”。不要给自己设置各种各样的限制，不要盲目的跟随大流胡乱的浪费自己的时间。毕竟“天下皆知美之为美，斯恶矣；皆知善之为善，斯不善已。”

说实话，我觉得《罗辑思维》给了人一种：“听罗胖讲解半个小时，就好像读了好多本书”的假象。其实，《罗辑思维》和罗振宇只是读书人中的一个，他也只是说了他或他的团队读书的感受和想法。这些感受与想法是众多观点中的一个，这并不能替代他所讲/读的书里面的全部或部分观点。这种对优秀书籍的二次开发知识的方式（视频、音频、说书等）给人一种假象：即听《罗辑思维》能得到某些书本上的知识。当然，《罗辑思维》的价值我觉得主要是在“有趣”上，这一点和郭德纲的相声是一样的效果。其次，就是对那些从来不读书、知识匮乏到无以复加的人或组织而言，郭德纲的相声的知识含量与老罗的知识含量是相当的（所不同的是，老罗专注于讲某些书籍的故事；老郭专注于娱乐和搞笑）。

《得到》是“补课老师赚外快”的一个创新产品，正规课堂上老师都不会讲这些内容。这些内容对绝大部分有系统知识、热爱读书学习的人而言价值极低；对那些读书很少的人，有促进其重新热爱读书学习的功用。系统学习某些基础的专门/科知识，补课老师是不会太教给学生的（因为这些系统基础知识是补课的一个基本前提）。补课的价值在于，你有一定的系统知识的基础，然后再补充一些知识，内外知识结合而相得益彰；若对基础的相关门类科目的系统知识完全是零（或接近为零），就迫切期望“通过补课的方式得到某些系统、专业的知识，从而自己能走向成功，达到人生的巅峰”，这，几乎是痴心妄想。

《得到》适合有一定基础知识以及追求上进的人有极大的价值。这样的价值体现在寻找同类的愉快过程中，即学习者与知识传授者有极大的相似追求。比如罗永浩的创业课，这个只是针对两种人价值巨大，一种是他的粉丝。不论罗永浩讲的好与坏，他的粉丝都会喜欢和分享；另一种，是面临和老罗一样困境与问题的创业者、个人，他们对某些特定问题有深度的思考又不能肯定其答案，有非常多与罗永浩有相似的困惑。对这两类人，价值极大。

剩下围观者，或大声疾呼，或乐的鼓掌，终究不知所谓，花钱买安慰，而已。

我觉得，听太多故事和道理并不能过好一生。查理芒格说过，他所有的知识和财富都是从书本、经验和实践中得到的。汲取知识，需要大量的营养书籍；获得经验，需要更多的主观能动性；社会实践则是在知识和经验的前提下，愉快而高效的完成理论与实践的结合，产生令人愉快的结果，造福个人或社会。不论如何获取知识、经验，都是一个提升自我的过程；切不可本末倒置听完相声就觉得掌握了所有的知识。