对一条朋友圈的反思

我做老师，真坎坷。 今天是我最有感触的一天。 今天本以为不用上科学课，但中午被临时通知要去六5班上科学，于是我匆匆拿书来看，又看了课件，也问科组长拿实验室钥匙，结果被告知材料还没好，暂时做不了。我自以为还是非常重视和认真准备科学课的，于是带着课件来上课。只是没想到，班级仍然不得消停，眼保健操无人做。当时真的没招了，我也认为一个老师何必委曲求全，边让他们安静下来边上课呢？而且本节课不做实验实在是很没意思的，完全是纸上谈兵。我干脆决定：自习，写作业，就不上课。然而同学们并没有因为这样就停止他们的语言。我仿佛在一个小树林里，听着知了胡乱肆意地鸣叫。此一处，彼一处，一波未平，一波又起，我欲止之，却难从下手。最终我被这海浪给淹没了。我不知道是耍脾气还是怎样，不论他们做什么我一律不予理会。非我不愿管，而是不能如此惯着他们。教师当有自己的坚守，不理他们就不理他们。你们说我是不负责任的老师也罢。到了后面，我坐不住了，我想起了以前公选课学过的一个怪招，罚站。罚站谁？自己！明明学生犯的错，却由老师承担，但凡心里还残存一点良知的，都会感到愧疚。这不是套路，真的是这样。我们总用套路来贬低一些方法的价值。我从四点站到下课。人真的是完全安静下来的时候脑子里才想事儿。我在想，为什么我要上个课这么难，做老师真的一定要整天摆着个严肃脸，学生才服你吗？我没有一件事不上心，每一件事都非常认真，到底哪儿出了问题。不管怎么样，我就是要做一个不拍桌子不吼学生的老师！只有在和谐，自由，容错的环境下，学生才能积极思考，分享心得。如果是曹老师，她会怎么做？令我十分诧异的是，全一鸣居然第一个站了起来，说自己讲话，理应罚站。接着是刘溢卓和王那多。这才是最勇敢的人。此时此刻，我百感交集，这是我万万没想到的。全班异常地安静，大概心里都很难受。是啊，自己的错，却由老师承担。我意识到，并非他们不把我当老师，而是我实在不会说话，口才太不好了。想想曹老师来的时候，并无太多言语，而是赞赏。还有就是自己的形象，扎实的教学基本功，语言艺术等。我缺少的，可能是一种外在形象美，语言美，姿态美。我听曹老师的课的时候，我觉得她就是为当老师而生的，天生的老师。我对曹老师佩服得五体投地。 说到这里，教师树立威信的方法我又要认可多几条： 形象美（锻炼身体，塑造良好体型，设计穿着，给学生良好的印象，不要太吝惜钱，虽然我穿得很正式，但总觉得缺乏设计） 语言美（语言艺术，最最关键） 姿态美（扎实的教学基本功） 规则清楚，赏罚分明 有绝招 不一会儿，下课了。我开玩笑似的说：这不算体罚啊，回去别黑我。是你们自己内心的良知战胜了邪恶。至此，我完全改变对这三位同学的看法。敢于认错，而且是自发自觉的，太难能可贵了。而我也应该行动起来！ 2017年 打假日

这条朋友圈是我在2017年3月15日发的。当时的确是学生的反应对我的触动很大。但是这不算一篇案例，只能说是篇日记，写写感想而已。下面我对其中的几个现象进行再思考。

首先是眼保健操没有人做。这可能反映出几个问题：学生没确切地了解眼保健操的功能，班级没有相关的规则，学生的自律水平低，班级风气不正从而没有人会产生负罪感，等等。其中原因必然是多方面的，我也还没调查，但我想就我假设的几点原因分别提一提对策。对于眼保健操的功能，我个人做了12年，也不知道其中的原理是什么，也许你会说这些专业的知识说出来你也不懂，但我认为我们要持续做12年的眼保健操，难道就不能花一节课左右的时间对它的原理，功效进行科普吗？让学生能明白眼保健操的起效的机制，知道做眼保健操是科学的爱护眼镜的方式，在心理上接受眼保健操是“有效的”。关于眼保健操的规则，我先提问，为什么要有这样的规则？为什么学校要派值日生来检查每个班的眼保健操情况？我想，是因为小学生意识不到眼保健操的功能，从而认为做不做没关系，在没人管的情况下，不会有很大的自觉去做。因此需要有人来监督。建立规则，做得好如何如何，做得不好又如何如何，通过强化来塑造行为。

第二个，为何学生在我面前表现得目中无人。我认为很重要的一点，我没有运用一些手段建立起在学生中的威信。而现在就是我品尝苦果的时候。新老师不知道该如何面对学生，加上六年级学生的躁动，而且尤其我不是一个帅哥老师，给学生的视觉印象不好，于是他们便欺负我了。我觉得可用的解决办法，首先是秀外，然后是慧中。用外型和语言艺术吸引学生，用渊博学识征服学生。所以，赶紧健身！！！！！好的说到这，我去办健身卡了。