坚毅的大辰辰——三岁的孩子为了玩一个玩具坚持问六遍

 
      话说能够自我延迟满足的孩子更坚韧更容易取得成功，如果这样，大辰辰具有易成功的性格。举例说明：
      周末在小萌小芭玩乐高积木，组装车子的时候由于老师不负责任没有进行公平资源分配导致车底盘全被一个大孩子拿去了，辰只抢了2个，他很快就组装好了车子。可是没有车底盘就没法再组装了，只剩一堆轮子，于是妈妈便建议，你问问姐姐能不能给你一个。
      辰很勇敢地跑到那个把所有底盘都拿走的小姐姐面前，很有礼貌地说：“姐姐，你能给我一个底盘玩儿吗？”大孩子看了他一眼说“不可以”。那辰辰就只能回来等待了，因为按照小萌小芭的蒙氏教育理念，一个孩子先占了玩具而不肯让出，另外一个孩子要学会等待。（当然现在我对这种理念有所怀疑，一是老师要不要进行资源公平分配，难道真得是谁拿到就是谁的吗？就像今天这样这个大孩子霸占了所有也不干预？二是要不要教育孩子进行分享，难道不同意拿出来就不教给她分享吗？）
      辰等在那里没有车可以组装很无聊，过了一会儿，他又满脸期待地跑过去问“姐姐，你能给我一个底盘玩儿吗？”大孩子仍然说“不可以”。就这样，大辰辰问了4遍，等了4次啊。4遍啊4遍啊4遍啊！！！
      当妈的心里很是难受，便对辰说：“你问问老师能不能帮到你，看能不能跟小姐姐协调个底盘”，老师问了大孩子同样的话，大孩子还是说不可以，老师对辰说要等待。好吧，这是第5次询问和第5次等待！！！
       又过了几分钟，大孩子还是不肯让出来，辰便问了第6次，结果还是“不可以”，老师不干预不作为，妈妈便对大孩子说“你一个人占了那么多底盘，到底什么时候可以让给小弟弟一个？”大孩子感觉我说话不客气，便没有再说“不可以”，而是说“等10分钟”。老师还是不作为，我便拿出手机来做了个倒计时。十分钟后，大孩子才慢腾腾地、很不乐意地把底盘给了辰辰一个。
      在这里，我不想吐槽小萌小芭的老师对蒙氏教育的理解错误，我只想突出我的孩子，才刚过三岁啊，为了能拿到一个自己喜欢的玩具，竟然坚持问了6次，等了半小时之久，这是多大的忍耐力，是多么地坚毅，好性格的大辰辰，我看好你！