《不跪着教书》读书笔记

摘抄一：
只用规则要求人，最终孩子心里充满了规则，但却没有了爱。
用爱教育，收获一个心里充满爱的孩子。
用规则教育，收获一个熟知规则的孩子。
孩子心中的爱与人性纯真已渐渐淡化消失。
把儿女教育得爱家庭、爱父母，是父母最大的成功！
对一个教师来说，就是我们培养出了人，一个有感恩之心的人。
 
我的笔记：
人是渴求自由的，但是学校和社会中却充满了规则，规则的存在是为了保证大多数人的自由。学校和社会是由人群组成的，所以不存在绝对的自由。规则的存在是十分必要的。
但是如果我们只用规则去要求孩子，期待冷冰冰的规则来约束和改变孩子的行为，我觉得有些部分是有用的，但是有些部分可能会适得其反。
规则是来自外在的约束，规则如果没有爱来保驾护航，可能很难让孩子内化接受。
这就是中国人所说的法理和情感要二者兼顾。依法审判不能不考虑人伦、情理。
培养真正的爱国情感，要从了解我们赖以生存的土地开始，从你接触的每一位凭着诚实劳动养活全家的人开始，从平凡的生活中解读人的情感开始；从逐步了解用血汗写就的几千年文明开始。
有没有善良的心，有没有同情与悲悯的情感，是区别“人”与“非人”的标准。
教会学生学会同情，是教师工作的一部分。教会学生善良、仁爱。
善良的禀赋来自幼年的教养。人不能和野兽一样。
如果有那么一天，我们不再需要经过这样的努力，每个人都能轻松地去自己想去的学校，那我们的人生还有什么意思呢？
少年儿童在长成时期，父母是最早的老师。面对最早接触到的生活矛盾，孩子首先总会学习父母的态度。
德国 魏斯科普夫的随笔《铅笔》
《民族之声》光未然
《我美丽，因为我在思想》
任何漠视人的生命的言论与行为，不管披上什么样的外衣与光环，实际都是假神圣，是愚蠢的，不人道的。
终身学习的立身之本是独立地靠精神。
一个学生，只有成为一个思想者，他才能有充实的内心，才有可能始终充满活力，才能称得上是知识分子。
没有批判意识和怀疑精神，哪来创新？
培养学生的怀疑精神，是为他们打好人文底子的重要措施。
于漪：我一辈子教语文，一辈子学当语文老师。
我尊敬每一位为理想终生时间的人。一个人能以毕生精力做成一件事，或是努力做好一件事，说起来容易，做起来多难啊！为自己的理想而活着，认真地思考，庄严地工作的人，他的灵魂是高贵的。
评价一位教师的工作：
1、 让学生喜欢你的课
2、 让学生喜欢你任教的学科
3、 让学生有终身学习的意识
语文是人与人情感交流的重要途径。
教师没有信仰，没有精神追求，他的学生很难成为站立起来的人。
我希望自己拥有最出色的学生，所以我必须使自己成为最出色的老师。
建立一支以从事一线教学为荣的青年骨干教师队伍。