你了解美国中学课程吗？

我们很多家长和同学对美国留学情有独钟，对留学申请流程、留学标准考试、留学前景格外的关注，但很少了解孩子在美国将要学到什么。

本篇文章写给关注美国中学课程的家长和同学。

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美国高中的课程安排很注重实用性，非常注重学生语言能力、阅读能力、写作能力的培养，而且提倡学生进行独立思考。美国高中的课程设置主要分为常规课程、AP课程和荣誉课程，涉及的科目非常广泛。

一般高中的四年（9~12年级）

其核心课程包括英文四年（写作、英国文学、美国文学）、历史三年（世界历史、美国历史、欧洲历史）、数学三年（几何学、代数Ⅰ、代数Ⅱ）、科学、社会学、领导艺术、地理、经济学等，

艺术类课程则因校而异。

常规课：

美国高中9~12年级必修科目：

9年级：英语（Ⅰ）、代数（Ⅰ）、世界文明史、地球科学、外语、体育、计算机及一门选修科目。

10年级：英语（语法与写作）、几何、生物、世界文化与地理、体育及一至两门选修科目。

11年级：美国文学、代数（Ⅱ）、化学、美国历史、人文学科、运动科学及两门选修科目。

12年级：英国文学、数学、美国政府、经济学、物理、人文学科、运动科学及两门选修科。

课程类别及介绍

1、ESL课程 （English as Second Language）

不是所有的美国中学都有ESL课程，如常春藤十校联盟就没有ESL课程,这些学校要求需要学生具备和美国学生基本同等的英语能力。大部分的教会中学也不开设ESL课程，因为他的生源多数来自本地学生，国际学生的比例极小。

ESL课程的上课时间（一般分为一个学期或一个学年）和上课频率（一周一次或者一周多次）跟学生的英语水平有关，同时也结合各个学校课程安排和对语言具体要求而定。学校学习完毕以后有个类似于托福考试的测试。中学阶段，很多学校把ESL课程的上课时间安排在常规中学课程下课后，学生在ESL课上也可以得到当天其他学科的辅导，及时搞懂课堂上没有理解的内容。

ESL的费用因校而异和因时而异，大概每期从1000美元到几千美元不等，这个和学生的英文程度有关系。实际上现在很多国际学生无论成绩是否达成申请要求，学校都会安排一个英文测试以确定是否能跟上正式课程的英文要求：即使你的英语考试成绩高，但没有通过该测试仍需要安排一定的ESL课程；但即使你没有英文成绩或申请时候没有达到要求，入校测试通过也可以不需要修读ESL课程而直接上正式课程。

2、AP课程（重点！！！！！！）

AP课程是大学先修课，即在高中修读大学一年级课程，由大学理事会主办全国统一的考试，在全美2万多所高中有60%的学校提供AP课程，包括哈佛、耶鲁等著名大学在内，已有22个国家的3000多所大学承认AP课程。AP课程于1951年由福特基金会启动，1955年由美国大学理事会接手管理，次年首次举办AP考试，当时的考试课程只有11门，经过50年的发展，迄今AP考试有22个科目、37门课程。（参考网站：http://apcentral.collegeboard.com/home）

AP小百科：

AP课程通常由教学经验丰富的教师根据美国大学入学考试委员会（College Entrance Examination Board,CEEB）制定的教学大纲予以教授，其难度相当于美国大学的基础课程。学生在入读大学时，可以将通过考试的AP课程折抵大学的学分，免修相关大学课程，从而达到缩短学时提前毕业、节省学费等目的。很多美国大学最多只接受5门AP的转学分。AP采取的是5分制，从1分到5分，3分以上的成绩为大多数的大学所接受，可以在以后上大学时折抵学分，少数顶尖大学要求4分或5分才能折抵大学学分。哈佛大学2003年曾做出规定，只有5分的AP成绩才能折抵哈佛大学学分，这个规定一直延续至今。美国留学竞争已经越来越激烈，仅有托福和SAT成绩已经不能满足美国名校本科申请的要求了。越来越流行的AP大学课程考试成绩成为许多大学招生所关注的焦点，尽管很少有美国大学在招生简章中明确要求学生提供AP大学课程考试成绩，但事实上很多大学（尤其是名校）已把AP成绩作为甄选学生的隐性指标，甚至有人指出AP统考成绩是大学挑选新生的最重要的指标之一.

AP大学课程考试成绩已然成为进入美国顶尖大学的绝对必要的敲门砖。对于申请哈佛、耶鲁、普林斯顿等顶尖名校的髙中生来说，最好还能向大学提4～6门以上的AP成绩。因为AP成绩已成为学生是否具备优秀学习能力、是否能够挑战自我的重要考核内容，是大学考核学生才智、专长和学习能力的一个重要依据，是展示学生核心竞争力的重要方面。

在选择AP课程的过程中，学生的学习能力就成为选择标准。鉴于AP课难度大、花费精力多，能力强的学生每年选择1～2门AP课程就足够了。选AP科目的时候，如果还没有明确将来专业以及职业发展的话，建议选择数学、科学（物理化学生物，环境等等，选一门）、人文（经济、心理、历史等等），还有外语（这个是最难的，除非之前有很长时间的二外积累）。一般中国学生在选择AP课程时应以理科为首选。在选择文科以及社会学科AP时，多打听上一届上过这门课的学生，选择一个好的老师非常的重要。当然如果学生觉得有上AP的能力，还是很值得尝试的，毕竟AP课在提高GPA以及大学的申请上会起很大的作用。（前提是学生的AP平均成绩至少要高于80分）。目前有的学生和家长在选择AP课程上存在一些误区，认为选AP课程选得越多越好。其实，AP虽好但不建议学生多选，并非所有的学生都适合上AP课程，也不是选AP课程越多就越易于被好的大学录取，最终还是要看AP课程的成绩，毕竟与其在AP成绩上拿C（达不到抵换大学学分的标准），还不如在普通课程里拿A或A+，而且大学最关心的是没有任何加过分的GPA成绩。客观来说，AP课程开设的多少通常也不能等同于学校学术的好坏。AP课程多寡,大体上可以和学校的老师教学资源及水平有正相关;多一些AP课程,当然孩子在10/11/12年级的选择也会多一些。因此,AP课程设置的多少,是衡量学校水平的因素之一,但只是之一而已。高中升大学通常有5到6门的成绩已经非常足够。对于一个学生来说，学校开设许多AP课程，除了可以提供更多的选择之外，并没有其他特别的意义，因为能有精力上的也就那几门。

3、 荣誉课程

荣誉课程是美国特有的、区别于标准课程的一种课程形式，即当课程难度达到一定程度即可以列为荣誉课程。相对于普通课程，荣誉课程在量上并不一定更大，其区别主要在于课程的难度更大和学习节奏更快。荣誉课程强调的是培养学生批判和独立思考的能力。为鼓励学生的课堂参与程度，荣誉课程一般安排更小的师生比例。但有时同样一门普通课，如果对个别学生的考试要求难度高，那么对这些个别学生也可以算成是荣誉课程。是否可以参加荣誉课程，要由教务长根据学生的前一学期的GPA来提前安排决定。所以，荣誉课是介入普通课程和AP课之间的，可以高于一般标准来计算。例如，不是特难的课程的A成绩可以给4.25分，较难课程的A给4.50分。换言之，美国高中荣誉课程是钻研大学学术性的学习，而非以“应试”为目的，所以不是每所高中都有，这是与AP课程最大的区别。此外，荣誉课程一般是由教师挑选有天赋的学生进行小班授课。荣誉课程的多少是反映学校师资力量强弱的指标之一。在学业以外，荣誉课程项目鼓励学生参加志愿者活动、兴趣小组、合作教育项目、研究项目、出国留学以及文化交流活动等。

3、IB课程（重点2！！！！！！！）

IB课程不以世界上任何一个国家的课程体系为基础而自成体系，广泛吸收了当代许多发达国家主流课程体系的优点，涵盖了其主要的核心内容。因此IB课程体系既具有与世界各国主流教育课程体系之间的兼容性，又有自己教育理念发展下的独特性。

IB课程是为全世界的优秀中学生设计的，具有统一的教学大纲及教材，统一的题目、统一的评卷和评分标准，对世界各国的学生一视同仁，被称之为是国际教育的一个统一度量衡。

IB课程是富有挑战性并享有较高承认度的较难课程，它为学生进入大学学习并取得国际学士学位证书做准备。学生获得这个证书后就取得了直接进入英国大学及大多数其他国家大学学习的资格，他们也可能获得最多一年的学分进入美国的大学。IB课程按深度开展，学生的学习将不断深化。

IB课程被全球教育界认可为具有较高学业水准的教育项目，被更广泛的大、中学所接受，在全球范围内迅速发展、壮大，成为国际学生考取国外大学的最理想选择。已有一千多所大学认可国际文凭，其成员校遍布十几个国家。根据2013年6月16日IB日内瓦总部的最新资料显示, 全世界己有4007所IB学校分布在115个国家同步教授IB课程（美国有1575所IB学校，中国有84所），有成千上万的该证书取得者进入了世界上几百所大学。

IB课程分配在六个基础学科领域里，学生既要学习科学科目，又要学习人文科目。所有参加文凭项目的学生，必须在这六个学科组中每组选一门课程进行学习。每一门课程又分为高级课程和普通课程。

1) 教学宗旨

IBO是国际文凭组织被称为“成熟的国际化的素质教育”，总部设在瑞士日内瓦，课程与考试中心在英国卡地夫，在世界上一百多个国家和地区拥有千余所成员学校。国际文凭组织汲取了世界许多国家的教改精华，推行师生的创造性理念，培养IB学生具有多元文化和多学科知识，为培养21世纪的通才进行着不懈的努力。IB的教育哲学是Education for Life（终生的教育），通过综合的平衡的学科及富有挑战性的评估，国际文凭组织旨在帮助学校努力发展青年人的个人才智，教会他们把教室里学到的知识与外部世界相结合。IB课程设计主要集中在中学的最后两年，通过两年的扎实教育，培养出受全球大学认可并优先录取的精英型人才。

2) 课程种类及评分系统

课程包括语言和文学研究、语言习得、个人与社会、实验科学、数学与计算机科学以及艺术。除上述六个科目之外，学生需完成一组核心科目：知识理论（Theory of Knowledge，TOK）、创意行动服务（Creativity, action, service, CAS）以及拓展论文（Extended Essay）。

每一门课程又分为高级课程和普通课程。标准难度课程（SL / Standard Level 150个教学小时）和更具挑战性的高难度课程（HL / Higher Level 240教学小时）。

IB要求学生至少选六门课+ Theory of Knowledge，这六门课中至少有三门（超过四门）是HL(High level高难度)。除了对学生的课业要求外，选择IB Diploma的学生还要在两年内完成150个小时的社会实践活动（CAS Hours）。

IB有自己的评分系统，45为最高分，拿到36至38左右即有资格申请剑桥（一般需要40-41），申请常春藤大学的学生一般分数在40或以上，牛津要求42+的成绩。

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