学习是场马拉松
当学习成为孩子生活中的主要内容，作为家长的你，是否开始不淡定？
去练琴的路上，轩轩问我，“妈妈，悠悠的课程是不是落后我很多？我学过的曲子她都没学过。”想了想又说：“可是林林已经超过我了。”三个孩子开始学琴的时间都差不多，可是进度有快有慢，所以经常拿这个互相比较。
只是孩子喜欢比赛吗？其实，家长更喜欢比。甚至，跟别人家的孩子对比已经成为一种很多家长改不了的习惯。孩子很小的时候，会在心里默默地比较，我家孩子是不是比同龄孩子更高点，说话更清楚一点。等上了幼儿园，尤其是上了小学，比较的标准更清晰化，家长就更理所当然地给孩子做比较，贴标签，划等级。在一次次的对此中，家长逐渐变得紧张和焦虑，而这种情绪无时无刻不在影响着孩子。
我也不例外，每当孩子告诉我，他因为表现得好被老师奖励，我总是不自觉地问：“这次得到奖励的有几个同学，你的好朋友也有吗？”好像我关注的不是孩子本身，而是时刻把自家的孩子放在好多孩子中间，并一定要比清楚高低。可是这种对比真的好吗？我心里也存有很多疑惑。其实，孩子们一起比赛，互相鼓励，并希望自己能够领先是童心使然。而我们做家长的，却总是不自觉地把这种比较无限度地夸大，把自己的焦虑强加给孩子，并美其命曰，要从小培养孩子的竞争意识。当孩子一点点在这种竞争中变得小心翼翼，斤斤计较，患得患失，我们又开始担心孩子的脆弱。
邻居的孩子聪明可爱，在幼儿园时深得老师的喜爱，可是上了小学却有些失落，因为每次举手回答问题老师都不请他。做妈妈的很有智慧，“孩子，老师这次不提问你没关系，等你举手到第二十次，老师一定会提问你的。”孩子信以为真，有一天高兴地告诉妈妈，“今天老师提问我了，还没有到二十次哦！”邻居很高兴，我们也比较欣赏她的做法，可是她接下去说的话却让我们大跌眼镜。“班里70多个孩子，老师刚开始肯定分不出优劣，过不了一个月，老师心里自然会有数，分出等级。”对这样的想法，我还真不敢苟同。每个孩子的差异是客观存在，有淘气一些的，也有安静沉稳的，有友好待人的，当然也有霸道不怎么讲道理的，最后比较的结果可能会归结为学习认真，成绩优异的，和马马虎虎错误百出的。可是，究竟哪一个能作为标准去客观地划分孩子们的所谓“等级”呢？你又希望自己的孩子被划分到哪一级，按照这种标准划分出的等级会不会对一些孩子造成伤害呢。
所以，我希望不管是老师，还是家长都不要有意无意地去给孩子划“等级”，所有的孩子都是上天赐给我们的天使，我们爱他们，是因为他是我们的孩子，而不是因为他有多么优秀，多么不平凡！虽然我们知道总有一天，他要独自去面对纷繁复杂的社会，可是尹建莉老师这句话说得很好，“童年的任务不是向外延展，而是向内积累。一个人内在力量强大，才能很好地把控自己，未来才能处理好自己和世界的关系，在人生事物中获得主动权，这才是培养竞争力的正常顺序和逻辑。”
当孩子得到一张奖状兴奋不已时，当孩子因为自己不够优秀而情绪低落时，你都可以告诉他，学习是一场马拉松，暂时的落后或领先都不必过于在意，我们需要做到的是努力跑完全程，同时，千万不要错过了沿途的风景！
去练琴的路上，轩轩问我，“妈妈，悠悠的课程是不是落后我很多？我学过的曲子她都没学过。”想了想又说：“可是林林已经超过我了。”三个孩子开始学琴的时间都差不多，可是进度有快有慢，所以经常拿这个互相比较。
只是孩子喜欢比赛吗？其实，家长更喜欢比。甚至，跟别人家的孩子对比已经成为一种很多家长改不了的习惯。孩子很小的时候，会在心里默默地比较，我家孩子是不是比同龄孩子更高点，说话更清楚一点。等上了幼儿园，尤其是上了小学，比较的标准更清晰化，家长就更理所当然地给孩子做比较，贴标签，划等级。在一次次的对此中，家长逐渐变得紧张和焦虑，而这种情绪无时无刻不在影响着孩子。
我也不例外，每当孩子告诉我，他因为表现得好被老师奖励，我总是不自觉地问：“这次得到奖励的有几个同学，你的好朋友也有吗？”好像我关注的不是孩子本身，而是时刻把自家的孩子放在好多孩子中间，并一定要比清楚高低。可是这种对比真的好吗？我心里也存有很多疑惑。其实，孩子们一起比赛，互相鼓励，并希望自己能够领先是童心使然。而我们做家长的，却总是不自觉地把这种比较无限度地夸大，把自己的焦虑强加给孩子，并美其命曰，要从小培养孩子的竞争意识。当孩子一点点在这种竞争中变得小心翼翼，斤斤计较，患得患失，我们又开始担心孩子的脆弱。
邻居的孩子聪明可爱，在幼儿园时深得老师的喜爱，可是上了小学却有些失落，因为每次举手回答问题老师都不请他。做妈妈的很有智慧，“孩子，老师这次不提问你没关系，等你举手到第二十次，老师一定会提问你的。”孩子信以为真，有一天高兴地告诉妈妈，“今天老师提问我了，还没有到二十次哦！”邻居很高兴，我们也比较欣赏她的做法，可是她接下去说的话却让我们大跌眼镜。“班里70多个孩子，老师刚开始肯定分不出优劣，过不了一个月，老师心里自然会有数，分出等级。”对这样的想法，我还真不敢苟同。每个孩子的差异是客观存在，有淘气一些的，也有安静沉稳的，有友好待人的，当然也有霸道不怎么讲道理的，最后比较的结果可能会归结为学习认真，成绩优异的，和马马虎虎错误百出的。可是，究竟哪一个能作为标准去客观地划分孩子们的所谓“等级”呢？你又希望自己的孩子被划分到哪一级，按照这种标准划分出的等级会不会对一些孩子造成伤害呢。
所以，我希望不管是老师，还是家长都不要有意无意地去给孩子划“等级”，所有的孩子都是上天赐给我们的天使，我们爱他们，是因为他是我们的孩子，而不是因为他有多么优秀，多么不平凡！虽然我们知道总有一天，他要独自去面对纷繁复杂的社会，可是尹建莉老师这句话说得很好，“童年的任务不是向外延展，而是向内积累。一个人内在力量强大，才能很好地把控自己，未来才能处理好自己和世界的关系，在人生事物中获得主动权，这才是培养竞争力的正常顺序和逻辑。”
当孩子得到一张奖状兴奋不已时，当孩子因为自己不够优秀而情绪低落时，你都可以告诉他，学习是一场马拉松，暂时的落后或领先都不必过于在意，我们需要做到的是努力跑完全程，同时，千万不要错过了沿途的风景！
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