多媒体E-learning课件的注意事项

    多媒体课件制作的最终目的是优化课堂教学结构,提高课堂教学效率,既要有利于教师的教,又要有利于学生的学。所以,我们首先要考虑的是多媒体课件的教学价值即这堂课是否有使用多媒体课件的必要。
    如果一个E-learning多媒体课件的演示不仅能取得良好的教学效果,而且使人赏心悦目,让人获得美的享受,说明具有较高的艺术性,这样的多媒体课件可以说是好的内容与美的形式的完美结合。另外多媒体课件要提供一目了然的教学目标、教学步骤及操作方法,还要在能够脱离本机的其它计算机环境中运行。
    多媒体课件最大的优点在于交互性强,因此我们在制作时应该注意使学习者和计算机之间能积极而频繁地进行信息交换,并且可以播放声音、及时地予以反馈、使各种媒体之间可以互相关联,从而创造出灵活生动的媒体使用环境。
    多媒体教学课件设计的基本原则:通用性:既要适用于单机运行,又要满足局域网中文件服务方式下的本地运行要求。可控性:推荐以超文本结构作为课件中各学习单元之间的链接结构,要允许随时结束退出,对于一个内容丰富的大型课件,建议给出导航图。科学性:教学目的明确,内容准确,表述规范。容错性:人机交互时的误操作或非界定操作,要有明确的错误提示,绝不可出现“死机”现象。界面友好、操作方便。
    教学重点要突出:突出教学重点是多媒体课件制作的基本前提,课件制作人员往往只注重于图、文、声、像的有机结合,而忽略了对教学内容重点的把握,造成教学重点不够突出。
    教学内容要充实:多媒体课件忌华而不实,花里胡哨,需要借助一定的艺术形式,但不能单纯地为艺术而艺术,仅仅停留于作表面文章,只有充实的内容与完美的外在形式的有机结合,才能真正的达到传授知识,调动学生积 极性,改善教学环境的目的。
    交互环境要良好:良好的交互环境能提高学生的学习兴趣。在使用多媒体课件时,学生是按课件设计者预定的教学模式和思路、线索进行人机交互学习,因此,构建良好的交互环境是非常必要的。
    索材收集要全面:可以通过各种途径广泛收集各类课件及素材,包括购买必要的学习软件,到网上下载图片资料等,使他人之物为己所用。教师也可利用软件截取素材中自己所需要的部分,重新组合与加工,亲手制作或者与同事合作制作一些计算机辅助教学的课件。