关于加拿大小学的一切--美国私塾探校录<一>
为探寻北美教育制度的优越性，美国私塾的教育专家们在春节期间开启了北美教育探访之行，我们的首站就是枫叶之国加拿大，在这个美丽的国度我们拜访了美国私塾的资深外教Aaron老师，并由他作陪探访了他工作14年的小学，为你带来加拿大小学教育大揭秘，感兴趣的快来看看吧！
加拿大属于英联邦国家，但地理位置又决定了它与美国的关系十分密切，因此加拿大的教育既包含英国的严肃认真又包含美国的崇尚个性发展。加拿大和美国的教育体系非常相似，以至于他们的学校之间可以互相转学，北美教育体系作为世界公认的优质教育，一直都在吸引其他国家的国际小留学生，在和Aaron的交谈中，我们得知今天要去看的这所学校最早的国际学生以日本、韩国孩子为主，因为他们没有签证问题，有条件的日韩家庭会带着孩子来到加拿大读书，目的就是为了孩子从小能习得一口流利纯正的英语，同时可以具备国际视野，接受西方的高等教育，之后回国能有更高的竞争力去参加工作，看样子在孩子的教育问题上，不管是什么国家的父母都操碎了心，但近十几年，随着中国大陆经济的发展，国际小学留学生中的华人比例越来越重，一方面国内的高压教育是一个原因，另一方面就是加拿大的教育制度优越性吸引了这些家长，但加拿大的学校的优越性到底体现在哪里呢？下面就跟着美国私塾来一个全面的了解吧！
教育体系：
加拿大教育体系和国内略有不同，分为12个等级，从一年级到12年级，和中国不一样的是，这些级别之间并没有明确的纸质考试，有的学校实行混班制，不同级别的学生课也在一起上，只要老师觉得孩子完成了这阶段的学习，就可以直接向上升，所以国内家长很头疼的小升初、初升高的概念在加拿大几乎不会对家长造成困扰。到了12年级，学生修够了全部学分就可以毕业，如果拿到荣誉毕业证书，还可以优先升入大学。无论是低年级还是高年级，每个地区内的上学时间都是统一的，大致是早上8:30--9:00左右上课，下午3:00-3:30左右放学。
加拿大的学校分为公立学校、私立学校、教会学校，和美国私立学校教学质量明显优于公立学校不同，加拿大是一个教育资源相对公平的国家，因此大部分公立学校、私立学校及教会学校的教学质量差别并不是很大（当然一些顶级的私立学校除外），只是每个学校的教育理念侧重点会有差别，例如蒙氏教育重点落在尊重学生并培养学生的自信，而华尔教育则强调学生的身心全面发展。所以对于当地的家长们来说只需要根据孩子的实际情况选择合适孩子的学校即可。一般而言公立学校大部分位于社区之内，所以如果这个社区的质量比较高，那么这个学校的教学质量也会相应好得多。
小学初探：
我们这次探访的学校是加拿大阿尔伯塔省埃德蒙顿的Kildare小学，这所学校有6个年级，共有500名左右的学生--这在加拿大的小学中算是学生比较多的学校了，大部分的学校只有200或者300名学生。从外观上看上去和国内的小学差别很大，首先映入眼帘的就是马路旁边的一排平房，既没有围墙也没有正经的大门，如果事先不知情的情况下真的察觉不出这会是一所学校呢。我们从面向马路的出口登记后走近教室，能看见教室外侧的走廊上有一排储物柜和挂钩，学生的个人物品和外套等都放在这里。早上上课时，学生们会在班级入口的门前排队等候，有老师在一旁维护秩序、看护安全，等到铃声响起，学生会按班级列队进入教室，授课教师们这时已经等侯在教室准备上课了。
每个教室都有两扇门，一扇面向走廊，一扇面向大街，如果孩子迟到了，就自己从教室后面面向大街的门悄悄进入教室，老师并不会因为你迟到而惩罚你，但孩子自己会明白迟到是不被提倡的，并且不能因为自己的行为影响到其他同学的上课。
他们都上些什么课？：
在学校里学生所授的课程一般包括：语文（英文或者法文），数学，科学（物理、化学、计算机等），历史，地理，艺术，音乐，公民教育及职业导训，第三语言等。课外活动方面一般包括：排球、篮球、网球、田径、舞蹈、戏剧、绘画等。没有固定课表，但有一个每周安排。对于低年级的学生来说，除了音乐、体育外，其余的大部分课程都是由一位老师教授，老师们没有统一的办公室，每位老师的办公桌都在自己的教室里，孩子们上课时需要去不同的老师教室。每节课的上课人数大概为12---18人，每间教室里的桌椅摆放也很随意，因为老师们是固定教室的，每间教室的教学用具也是由老师自主添置，所以每间教室的风格都不太一样，但玩具、图书、一两样乐器、墙壁上挂满了各种各样的图画，表格，这些特点是每个都有的。
课程真的那么轻松吗？加拿大学校最重视什么？
加拿大小学三年级以下没有课本。老师在课堂上发给孩子一张打印的纸，孩子放在自己的文件夹里，每天家长就要从这张布满孩子歪七扭八的字母纸上辨认孩子今天学了些什么，并签上字。同时，低年级的家庭作业也处于可有可无的地位，每周老师会让孩子抄几个单词回家，但不检查，做不做随你。
这样看起来，加拿大的小学生活确实是十分轻松，这也难怪近几年越来越多的小学生都加入了留学浪潮，那么，在学科知识要求方面，加拿大真的就一点要求都没有吗？美国私塾的老师Aaron在加拿大公立小学有14年教龄，他告诉我们，在低年级阶段，学校其实是十分重视阅读和写作的，因为阅读与写作是学好其它学科的基础。阅读不好，就看不懂题，或者很难从众多的书里摘取自己需要的资料信息。而写作不好，则对题目的解法和算法或者思考过程解释不清，更无法精确表达题目要求的内容。
重视阅读可说是从一年级预备班的教学就开始了，从老师给家长的信里，和家长见面会上，老师都会明确提出，要求家长每天陪孩子至少读一本适合的图书。社区的图书馆里，不仅有丰富的图书资源，而且也有类似的读书活动。读书不仅仅是读，还要根据孩子情况，和孩子一起讨论书中的内容，诸如从中学到了什么，会引发什么思考等等。学校还经常组织学生参与读书筹款活动，以此鼓励学生广泛阅读。
上了小学一年级后，孩子会每周在学校里向老师领取数目不等的绘本回家阅读，这些绘本都非常的薄，一本书往往就是一个只有6,7句话的小故事，但图文并茂，趣味性非常强，孩子们都非常愿意看，就像家庭作业一样，老师同样不会检查，每周看完了4,5本，就还给老师，再去领取新的，当把这一级别的书都看的差不多了，老师随便抽出一本来，孩子都能顺利读出来的话，那老师就可以给他更高一级别的书籍了。更高级别的书籍也只是句子多一点、长一点而已，孩子们都很乐意去阅读。
随着孩子年龄增长，大概从3年级开始，老师会开始要求写读书笔记。最开始老师给出提纲，学生按照提纲上面的问题作答。比如问故事里都有哪些人物，主人公是谁，你最喜欢谁，为什么，故事里发生了什么事情，出现了什么问题，是怎么解决的。你自己或者读过的其它故事里是否有类似情节，是怎么解决的。如果没有，就设想一下，自己遇到这样的问题，将如何解决。或者想出与故事里不同的解决办法，再或者按照故事的情节想象一下后来还会发生什么，等等。这样的提纲不仅可以教会学生如何写读书笔记，也引导学生去从现实生活中发现问题并引起思考，为今后独立完成读书笔记打下基础，并为自己的生活提供帮助。
从重视阅读这个角度看，国内的英语学习也是类似的情况，大家可以回忆一下，自己学生时代的英语卷子，是不是阅读理解、写作的分数占大头？事实上连完形填空和翻译也是基于大量的阅读，分析的基础上才会容易得高分。所以如果国内的孩子跟着外教学习加拿大的语文课（即我们的英文课），不仅仅是可以活学活用告别哑巴英语，也非常有利于应试教育体系下的英语取得高分，更别提对于孩子视野的开阔与综合实力的培养了。
作为美国私塾的资深在线教师，Aaron也对我们的看法表示了肯定，在美国私塾工作的这些年里，他辅导过的学生不仅口语流利，因为跟着他学习北美教材，英语文章的阅读能力、分析能力以及词汇的认读都非常优秀，这也直接帮助他们在国内学校的英语成绩上了不止一个台阶。
比中国学校到底好在哪里？
（1）加拿大的学校重视因材施教，保护学生的个性。
在混班制的学校，一个班里可以有不同的以“级”衡量的进度，擅长学习的学生进度可能达到五级了，而差一点的也许却连一级都过不去。但是，在加拿大教育体制中是没有好学生与坏学生之分的，且成绩是保密的，所以，学习成绩不太好的学生们不会有自卑感。
（2）重视学生平日行为甚于学科成绩。
在学期结束时学校会提供孩子的成绩报告单，这个报告单分3个部分，第一部分为学科成绩，就是学生学习的成绩，三年级以下的学生是没有等级的，只会用文字来进行描述，三年级以上的会分为A/B/C/D 这4个等级，当然这个等级是保密的。这个部分还是比较类似国内的期末成绩单的。
第二部分为家长的反馈意见。在发放成绩报告单时，学校会邀请家长到校和老师们面对面交流孩子的学习状况。这里需要说明的是在加拿大的学校并没有班主任，也就是说家长要找到孩子的各科老师，主动去和老师交流孩子的学习状况。一般每位老师可以有10分钟时间交流。和所有科任老师见面以后，对小孩的情况应该会有比较清楚的了解。
第三部分为行为表现，翻译为中文大概包括自我管理能力、参与活动的热忱度、社会责任感、与他人交往能力等，这部分是最为重要的，注重的是孩子日常生活中各方面的行为，也是让孩子知道不光是个人学习成绩达标，还要在一个团队里有优秀的品行才行。在这个方面，国内的学校与家长并没有过多的重视，在紧张高压的学习环境里，国内学生其实也并没有多少机会去特意培养这些。但实际上与人交往、自我控制、培养社会责任这些能力其实是非常重要、需要从小培养的，我们有很多的学生，成绩很好，基础知识非常扎实，但人际关系处理的很差，不懂得尊重、体谅别人，只有父母老师压着才能好好学习，自我控制能力很差，责任感缺失，做事从来都是自己想怎么样就怎么样，这样的人在社会上肯定是不能获得成功的，有的甚至会走上犯罪的道路。
从成绩单的组成部分我们就能知道，加拿大的小学阶段在学科知识方面并不会有很多内容需要学习，但在培养孩子的包括自信、创新、沟通合作、自我引导管理等方面的软实力上，他们真的是在竭尽全力，也正是这些品质帮助孩子们在之后的人生之路上越走越宽。对于国内的学生来说，在竞争如此激烈的大环境下，如何能做到学习成绩优异的同时又能培养出受益一生的软实力呢？
这可能是个需要几代人去思索、求证的问题，我们也已经有很多人为此做出了努力。美国私塾利用互联网整合作用，聘请加拿大、美国当地的小学教师，使用北美当地的教材，为贴合国内学生的基础与理解力，教研团队又特别制作了上课课件，让孩子在家中就可以享受到北美优质教育，学习这些课程，不仅可以帮助孩子说的一口流利英语，更能在这些课程中培养孩子独立思考，自主创新，沟通协作的能力，同时对于孩子在学校的英语成绩帮助也非常的大。而对于那些希望年纪大一些就出国读书的孩子而言，我们也为他们提供了一个学习了解当地课程的机会，为他们出国之后的学习做个提前适应与准备。
篇幅所限，这一期的探校录就到这里，在下一期，我们将会向您介绍在加拿大读小学要花多少钱？再向您揭秘近些年越来越多的“移二代”教育回流现象！敬请期待！
加拿大属于英联邦国家，但地理位置又决定了它与美国的关系十分密切，因此加拿大的教育既包含英国的严肃认真又包含美国的崇尚个性发展。加拿大和美国的教育体系非常相似，以至于他们的学校之间可以互相转学，北美教育体系作为世界公认的优质教育，一直都在吸引其他国家的国际小留学生，在和Aaron的交谈中，我们得知今天要去看的这所学校最早的国际学生以日本、韩国孩子为主，因为他们没有签证问题，有条件的日韩家庭会带着孩子来到加拿大读书，目的就是为了孩子从小能习得一口流利纯正的英语，同时可以具备国际视野，接受西方的高等教育，之后回国能有更高的竞争力去参加工作，看样子在孩子的教育问题上，不管是什么国家的父母都操碎了心，但近十几年，随着中国大陆经济的发展，国际小学留学生中的华人比例越来越重，一方面国内的高压教育是一个原因，另一方面就是加拿大的教育制度优越性吸引了这些家长，但加拿大的学校的优越性到底体现在哪里呢？下面就跟着美国私塾来一个全面的了解吧！
教育体系：
加拿大教育体系和国内略有不同，分为12个等级，从一年级到12年级，和中国不一样的是，这些级别之间并没有明确的纸质考试，有的学校实行混班制，不同级别的学生课也在一起上，只要老师觉得孩子完成了这阶段的学习，就可以直接向上升，所以国内家长很头疼的小升初、初升高的概念在加拿大几乎不会对家长造成困扰。到了12年级，学生修够了全部学分就可以毕业，如果拿到荣誉毕业证书，还可以优先升入大学。无论是低年级还是高年级，每个地区内的上学时间都是统一的，大致是早上8:30--9:00左右上课，下午3:00-3:30左右放学。
加拿大的学校分为公立学校、私立学校、教会学校，和美国私立学校教学质量明显优于公立学校不同，加拿大是一个教育资源相对公平的国家，因此大部分公立学校、私立学校及教会学校的教学质量差别并不是很大（当然一些顶级的私立学校除外），只是每个学校的教育理念侧重点会有差别，例如蒙氏教育重点落在尊重学生并培养学生的自信，而华尔教育则强调学生的身心全面发展。所以对于当地的家长们来说只需要根据孩子的实际情况选择合适孩子的学校即可。一般而言公立学校大部分位于社区之内，所以如果这个社区的质量比较高，那么这个学校的教学质量也会相应好得多。
小学初探：
我们这次探访的学校是加拿大阿尔伯塔省埃德蒙顿的Kildare小学，这所学校有6个年级，共有500名左右的学生--这在加拿大的小学中算是学生比较多的学校了，大部分的学校只有200或者300名学生。从外观上看上去和国内的小学差别很大，首先映入眼帘的就是马路旁边的一排平房，既没有围墙也没有正经的大门，如果事先不知情的情况下真的察觉不出这会是一所学校呢。我们从面向马路的出口登记后走近教室，能看见教室外侧的走廊上有一排储物柜和挂钩，学生的个人物品和外套等都放在这里。早上上课时，学生们会在班级入口的门前排队等候，有老师在一旁维护秩序、看护安全，等到铃声响起，学生会按班级列队进入教室，授课教师们这时已经等侯在教室准备上课了。
每个教室都有两扇门，一扇面向走廊，一扇面向大街，如果孩子迟到了，就自己从教室后面面向大街的门悄悄进入教室，老师并不会因为你迟到而惩罚你，但孩子自己会明白迟到是不被提倡的，并且不能因为自己的行为影响到其他同学的上课。
他们都上些什么课？：
在学校里学生所授的课程一般包括：语文（英文或者法文），数学，科学（物理、化学、计算机等），历史，地理，艺术，音乐，公民教育及职业导训，第三语言等。课外活动方面一般包括：排球、篮球、网球、田径、舞蹈、戏剧、绘画等。没有固定课表，但有一个每周安排。对于低年级的学生来说，除了音乐、体育外，其余的大部分课程都是由一位老师教授，老师们没有统一的办公室，每位老师的办公桌都在自己的教室里，孩子们上课时需要去不同的老师教室。每节课的上课人数大概为12---18人，每间教室里的桌椅摆放也很随意，因为老师们是固定教室的，每间教室的教学用具也是由老师自主添置，所以每间教室的风格都不太一样，但玩具、图书、一两样乐器、墙壁上挂满了各种各样的图画，表格，这些特点是每个都有的。
课程真的那么轻松吗？加拿大学校最重视什么？
加拿大小学三年级以下没有课本。老师在课堂上发给孩子一张打印的纸，孩子放在自己的文件夹里，每天家长就要从这张布满孩子歪七扭八的字母纸上辨认孩子今天学了些什么，并签上字。同时，低年级的家庭作业也处于可有可无的地位，每周老师会让孩子抄几个单词回家，但不检查，做不做随你。
这样看起来，加拿大的小学生活确实是十分轻松，这也难怪近几年越来越多的小学生都加入了留学浪潮，那么，在学科知识要求方面，加拿大真的就一点要求都没有吗？美国私塾的老师Aaron在加拿大公立小学有14年教龄，他告诉我们，在低年级阶段，学校其实是十分重视阅读和写作的，因为阅读与写作是学好其它学科的基础。阅读不好，就看不懂题，或者很难从众多的书里摘取自己需要的资料信息。而写作不好，则对题目的解法和算法或者思考过程解释不清，更无法精确表达题目要求的内容。
重视阅读可说是从一年级预备班的教学就开始了，从老师给家长的信里，和家长见面会上，老师都会明确提出，要求家长每天陪孩子至少读一本适合的图书。社区的图书馆里，不仅有丰富的图书资源，而且也有类似的读书活动。读书不仅仅是读，还要根据孩子情况，和孩子一起讨论书中的内容，诸如从中学到了什么，会引发什么思考等等。学校还经常组织学生参与读书筹款活动，以此鼓励学生广泛阅读。
上了小学一年级后，孩子会每周在学校里向老师领取数目不等的绘本回家阅读，这些绘本都非常的薄，一本书往往就是一个只有6,7句话的小故事，但图文并茂，趣味性非常强，孩子们都非常愿意看，就像家庭作业一样，老师同样不会检查，每周看完了4,5本，就还给老师，再去领取新的，当把这一级别的书都看的差不多了，老师随便抽出一本来，孩子都能顺利读出来的话，那老师就可以给他更高一级别的书籍了。更高级别的书籍也只是句子多一点、长一点而已，孩子们都很乐意去阅读。
随着孩子年龄增长，大概从3年级开始，老师会开始要求写读书笔记。最开始老师给出提纲，学生按照提纲上面的问题作答。比如问故事里都有哪些人物，主人公是谁，你最喜欢谁，为什么，故事里发生了什么事情，出现了什么问题，是怎么解决的。你自己或者读过的其它故事里是否有类似情节，是怎么解决的。如果没有，就设想一下，自己遇到这样的问题，将如何解决。或者想出与故事里不同的解决办法，再或者按照故事的情节想象一下后来还会发生什么，等等。这样的提纲不仅可以教会学生如何写读书笔记，也引导学生去从现实生活中发现问题并引起思考，为今后独立完成读书笔记打下基础，并为自己的生活提供帮助。
从重视阅读这个角度看，国内的英语学习也是类似的情况，大家可以回忆一下，自己学生时代的英语卷子，是不是阅读理解、写作的分数占大头？事实上连完形填空和翻译也是基于大量的阅读，分析的基础上才会容易得高分。所以如果国内的孩子跟着外教学习加拿大的语文课（即我们的英文课），不仅仅是可以活学活用告别哑巴英语，也非常有利于应试教育体系下的英语取得高分，更别提对于孩子视野的开阔与综合实力的培养了。
作为美国私塾的资深在线教师，Aaron也对我们的看法表示了肯定，在美国私塾工作的这些年里，他辅导过的学生不仅口语流利，因为跟着他学习北美教材，英语文章的阅读能力、分析能力以及词汇的认读都非常优秀，这也直接帮助他们在国内学校的英语成绩上了不止一个台阶。
比中国学校到底好在哪里？
（1）加拿大的学校重视因材施教，保护学生的个性。
在混班制的学校，一个班里可以有不同的以“级”衡量的进度，擅长学习的学生进度可能达到五级了，而差一点的也许却连一级都过不去。但是，在加拿大教育体制中是没有好学生与坏学生之分的，且成绩是保密的，所以，学习成绩不太好的学生们不会有自卑感。
（2）重视学生平日行为甚于学科成绩。
在学期结束时学校会提供孩子的成绩报告单，这个报告单分3个部分，第一部分为学科成绩，就是学生学习的成绩，三年级以下的学生是没有等级的，只会用文字来进行描述，三年级以上的会分为A/B/C/D 这4个等级，当然这个等级是保密的。这个部分还是比较类似国内的期末成绩单的。
第二部分为家长的反馈意见。在发放成绩报告单时，学校会邀请家长到校和老师们面对面交流孩子的学习状况。这里需要说明的是在加拿大的学校并没有班主任，也就是说家长要找到孩子的各科老师，主动去和老师交流孩子的学习状况。一般每位老师可以有10分钟时间交流。和所有科任老师见面以后，对小孩的情况应该会有比较清楚的了解。
第三部分为行为表现，翻译为中文大概包括自我管理能力、参与活动的热忱度、社会责任感、与他人交往能力等，这部分是最为重要的，注重的是孩子日常生活中各方面的行为，也是让孩子知道不光是个人学习成绩达标，还要在一个团队里有优秀的品行才行。在这个方面，国内的学校与家长并没有过多的重视，在紧张高压的学习环境里，国内学生其实也并没有多少机会去特意培养这些。但实际上与人交往、自我控制、培养社会责任这些能力其实是非常重要、需要从小培养的，我们有很多的学生，成绩很好，基础知识非常扎实，但人际关系处理的很差，不懂得尊重、体谅别人，只有父母老师压着才能好好学习，自我控制能力很差，责任感缺失，做事从来都是自己想怎么样就怎么样，这样的人在社会上肯定是不能获得成功的，有的甚至会走上犯罪的道路。
从成绩单的组成部分我们就能知道，加拿大的小学阶段在学科知识方面并不会有很多内容需要学习，但在培养孩子的包括自信、创新、沟通合作、自我引导管理等方面的软实力上，他们真的是在竭尽全力，也正是这些品质帮助孩子们在之后的人生之路上越走越宽。对于国内的学生来说，在竞争如此激烈的大环境下，如何能做到学习成绩优异的同时又能培养出受益一生的软实力呢？
这可能是个需要几代人去思索、求证的问题，我们也已经有很多人为此做出了努力。美国私塾利用互联网整合作用，聘请加拿大、美国当地的小学教师，使用北美当地的教材，为贴合国内学生的基础与理解力，教研团队又特别制作了上课课件，让孩子在家中就可以享受到北美优质教育，学习这些课程，不仅可以帮助孩子说的一口流利英语，更能在这些课程中培养孩子独立思考，自主创新，沟通协作的能力，同时对于孩子在学校的英语成绩帮助也非常的大。而对于那些希望年纪大一些就出国读书的孩子而言，我们也为他们提供了一个学习了解当地课程的机会，为他们出国之后的学习做个提前适应与准备。
篇幅所限，这一期的探校录就到这里，在下一期，我们将会向您介绍在加拿大读小学要花多少钱？再向您揭秘近些年越来越多的“移二代”教育回流现象！敬请期待！
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