快乐上学的德国孩子
开开心心去幼儿园
德国的小孩子特别喜欢去幼儿园，在那里度过三年的时间。德国幼儿园明令禁止教授字母和数字，把重点放在生活常识的学习上。通过让孩子观察周围环境，访问不同的机构，增强孩子对周围环境的兴趣。
三年中，孩子们参观了警察局，学习如何报警，遇到坏人该怎么处理；参观了消防局，跟消防员一起学习灭火知识，躲避火灾的常识；参观了邮局，观察一封信是怎样从家里到达邮局，又被投递出去的；参观了市政府，认识了为他们服务的市长是什么样的。参观了花圃，学习分辨薰衣草、荨麻、马铃薯、草莓等等花草植物。他们和老师一起乘坐公交车，记住回家的路线；去自由市场，学习怎么买东西；收集旧衣服和玩具，拿到二手市场上去卖。看马戏、儿童歌剧和魔术；参观图书馆，学会如何借书、还书。
秋天，他们和老师一起去采摘草莓，南瓜，做草莓果酱、南瓜汤。圣马丁节，他们和老师一起糊纸灯，游街。圣诞节，他们自制送给家人的礼物，比如用树叶做的猫头鹰等等，满怀期待圣诞老人的来临。
他们学习自己修理玩具，自己管理时间、制订计划、搭配衣服、整理东西，掌握一定的家庭劳动技能（比如整理房间），熟悉交通规则。
总之，德国幼儿园的宗旨是让孩子快乐地成长，学会做游戏，学会和小伙伴相处，学会基本的生活技能。
德国小学的评分制和考试
在德国的大部分联邦里，小学为四年制，只有柏林和布兰登堡为六年制，不过都是半日制。德国小学和中国小学两个明显的区别是单个老师负责制和评分制。整个小学阶段，都是同一个老师教德语、数学、家园和常识课程，以及音乐课。这对老师掌握每一个孩子的脾气、性格、喜好、优缺点等有明显的好处。通常每个班级20个人左右，最多不超过25人。一年级的课程重点是学习30个德语字母，从读音、到大小写以及常见的字母组合。数学主要学习二十以内的加减法。家庭作业基本上都是画画。一、二年级的作业量不超过半个小时，重点是培养孩子的学习习惯，尤其是学写字母和数字。一、二年级没有考试，也没有成绩单，只有一份老师的评语，上面写着孩子上课是否好动，是否积极参与，哪方面弱一点，哪方面是孩子的强项等等。对于成绩较差的学生，老师会加强辅导，而不是采取留级制度。不过，成绩优秀的学生可以跳级。
三年级增设体育课、音乐课。四年级增设外语课、宗教、游泳课等等。三四年级的重点是培养孩子的独立思考和实践能力。学生可以随时提出疑问，老师和全班同学一起讨论，鼓励每个孩子发言，允许不同观点和意见的并存。为了训练学生形成自己的观点，老师会定期发讨论材料和时事新闻。绘画课上，老师不规定主题，学生可以自由发挥。值得一提的是，德国的孩子会游泳得很多，基本上没有旱鸭子。三、四年级的作业量不超过一个小时。
德国小学的上课形式十分灵活，没有所谓的“起立要站直,坐正不乱晃, 不做小动作,专心来听讲, 发言先举手,回答不乱抢”等规矩。学生有时围着老师坐成一个圆圈，有时分成四五个小组，有时甚至是站着上课，据说这样可以消耗孩子多余的脂肪。有的孩子上课嚼口香糖，老师也不会制止。
三四年级的老师根据孩子的表现来打分，也就是评分制。五分最差，一分最好。四年级上学期开始，是小升初分流的开始。在德国，小学生进入中学无需进行统一考试，依据小学的成绩（包括定向阶段），教师鉴定和家长的意见，决定进入哪一类中学学习。综合成绩最好的学生进入文理中学，他们日后是上大学的苗子；次好的进入实科中学，将来上大专，中专，培养技术类人员；最差的进入职业预科，将来成为普通劳动者。在德国，上大学并不是唯一的出路。蓝领和白领享受的尊重是平等的，没有职业的贵贱之分。
课余生活
德国小学生的课余生活十分丰富，老师经常会组织学生踢球、看电影、参观博物馆或到野外郊游。有的学生一周去一次音乐学校学习吉他、钢琴、大号、小号、小提琴等等。家长培养孩子的兴趣爱好，更多的是希望孩子以后的生活会更加多姿多彩，而不是为了考级或者加分。在德国人的育人观念中，孩子生长在什么年龄段，就应该做他相应的事。因此，他们鼓励孩子锻炼身体、游泳、滑板，参加野营活动，学习怎么在森林里辨识方向。还有的孩子会利用暑假的时间上“儿童大学”，也就是去大学听讲座，和知名学者讨论科学问题。教授用浅显易懂的语言向这些八到十二岁的“小大学生”讲述物理、化学、天文、地理、哲学等各科知识。
总而言之，德国的小学寓教于乐，充分锻炼孩子的独立精神、动手能力和创新能力。
德国的小孩子特别喜欢去幼儿园，在那里度过三年的时间。德国幼儿园明令禁止教授字母和数字，把重点放在生活常识的学习上。通过让孩子观察周围环境，访问不同的机构，增强孩子对周围环境的兴趣。
三年中，孩子们参观了警察局，学习如何报警，遇到坏人该怎么处理；参观了消防局，跟消防员一起学习灭火知识，躲避火灾的常识；参观了邮局，观察一封信是怎样从家里到达邮局，又被投递出去的；参观了市政府，认识了为他们服务的市长是什么样的。参观了花圃，学习分辨薰衣草、荨麻、马铃薯、草莓等等花草植物。他们和老师一起乘坐公交车，记住回家的路线；去自由市场，学习怎么买东西；收集旧衣服和玩具，拿到二手市场上去卖。看马戏、儿童歌剧和魔术；参观图书馆，学会如何借书、还书。
秋天，他们和老师一起去采摘草莓，南瓜，做草莓果酱、南瓜汤。圣马丁节，他们和老师一起糊纸灯，游街。圣诞节，他们自制送给家人的礼物，比如用树叶做的猫头鹰等等，满怀期待圣诞老人的来临。
他们学习自己修理玩具，自己管理时间、制订计划、搭配衣服、整理东西，掌握一定的家庭劳动技能（比如整理房间），熟悉交通规则。
总之，德国幼儿园的宗旨是让孩子快乐地成长，学会做游戏，学会和小伙伴相处，学会基本的生活技能。
德国小学的评分制和考试
在德国的大部分联邦里，小学为四年制，只有柏林和布兰登堡为六年制，不过都是半日制。德国小学和中国小学两个明显的区别是单个老师负责制和评分制。整个小学阶段，都是同一个老师教德语、数学、家园和常识课程，以及音乐课。这对老师掌握每一个孩子的脾气、性格、喜好、优缺点等有明显的好处。通常每个班级20个人左右，最多不超过25人。一年级的课程重点是学习30个德语字母，从读音、到大小写以及常见的字母组合。数学主要学习二十以内的加减法。家庭作业基本上都是画画。一、二年级的作业量不超过半个小时，重点是培养孩子的学习习惯，尤其是学写字母和数字。一、二年级没有考试，也没有成绩单，只有一份老师的评语，上面写着孩子上课是否好动，是否积极参与，哪方面弱一点，哪方面是孩子的强项等等。对于成绩较差的学生，老师会加强辅导，而不是采取留级制度。不过，成绩优秀的学生可以跳级。
三年级增设体育课、音乐课。四年级增设外语课、宗教、游泳课等等。三四年级的重点是培养孩子的独立思考和实践能力。学生可以随时提出疑问，老师和全班同学一起讨论，鼓励每个孩子发言，允许不同观点和意见的并存。为了训练学生形成自己的观点，老师会定期发讨论材料和时事新闻。绘画课上，老师不规定主题，学生可以自由发挥。值得一提的是，德国的孩子会游泳得很多，基本上没有旱鸭子。三、四年级的作业量不超过一个小时。
德国小学的上课形式十分灵活，没有所谓的“起立要站直,坐正不乱晃, 不做小动作,专心来听讲, 发言先举手,回答不乱抢”等规矩。学生有时围着老师坐成一个圆圈，有时分成四五个小组，有时甚至是站着上课，据说这样可以消耗孩子多余的脂肪。有的孩子上课嚼口香糖，老师也不会制止。
三四年级的老师根据孩子的表现来打分，也就是评分制。五分最差，一分最好。四年级上学期开始，是小升初分流的开始。在德国，小学生进入中学无需进行统一考试，依据小学的成绩（包括定向阶段），教师鉴定和家长的意见，决定进入哪一类中学学习。综合成绩最好的学生进入文理中学，他们日后是上大学的苗子；次好的进入实科中学，将来上大专，中专，培养技术类人员；最差的进入职业预科，将来成为普通劳动者。在德国，上大学并不是唯一的出路。蓝领和白领享受的尊重是平等的，没有职业的贵贱之分。
课余生活
德国小学生的课余生活十分丰富，老师经常会组织学生踢球、看电影、参观博物馆或到野外郊游。有的学生一周去一次音乐学校学习吉他、钢琴、大号、小号、小提琴等等。家长培养孩子的兴趣爱好，更多的是希望孩子以后的生活会更加多姿多彩，而不是为了考级或者加分。在德国人的育人观念中，孩子生长在什么年龄段，就应该做他相应的事。因此，他们鼓励孩子锻炼身体、游泳、滑板，参加野营活动，学习怎么在森林里辨识方向。还有的孩子会利用暑假的时间上“儿童大学”，也就是去大学听讲座，和知名学者讨论科学问题。教授用浅显易懂的语言向这些八到十二岁的“小大学生”讲述物理、化学、天文、地理、哲学等各科知识。
总而言之，德国的小学寓教于乐，充分锻炼孩子的独立精神、动手能力和创新能力。
